注重高中生物实验教学,提高高中生物课堂效率
贺润祥
阿克苏地区第一中学 843000
摘要：高中生物学在很大程度上是将基础课和实验课有机地融合在一起的。高中生物老师要通过实验教学，激发学生的学习兴趣，充实他们的知识积累，扩大他们的知识来源，让他们积极参加实验，从而提升高中生物课堂的教学效果。最终实现他们想要的教育目标。鉴于此，本文对高中实验教学如何提高高中生物课堂效率进行了充分的研究，希望得出的相关结论能够高效的促进今后的高中生物教学工作发展和进步。
关键词：高中化学；实验教学；教学策略
高中生物是一门比较抽象的学科，要通过生物实验法，使抽象的生物概念更直观，更容易理解和掌握，让学生能找到自己的学习方法。脱离学习困境，鼓励学生主动探索问题和发现问题，激发学生的主观能动性，培养学生的学习行为习惯，使学生真正成为高中生物实验课堂的主体，增强学生的动手能力，使学生学以致用，运用所学的生物知识，解决生活实际问题，促进社会的发展和进步。
一、激发学习兴趣，引导学生乐学
高中生物教师要结合学生的兴趣爱好，开展高中生物实验，引入学生们感兴趣的话题，让他们积极地参加到实验的活动中来。把老师和学生们之间的关系拉得更紧，让老师和学生成为好朋友，注重培养学生的实践技能，与学生交流，及时掌握他们的兴趣爱好。高中时代，学生对这个世界充满着好奇，要把握学生这一心理的特征，让他们在实验中去发现五彩缤纷的生物奥秘。
以人教版高中生物教材必修1第一章《走进细胞》的教学为例。教师可以从实验基本规则和实验基本安全等多个角度入手，在对学生进行细胞实验探究的过程中抓住学生的好奇心理特点，为学生创设优质的、高效的、趣味性的实验教学方法。结合信息技术，对实验中的安全原则、实验中的过程有效性规则等进行讲述。通过这样的形式让学生们更好的掌握高中实验学习的途径和方法，从而提升自己的实验学习水平和能力。
二、利用多媒体技术展开高中生物实验教学
随着计算机技术的不断进步，现代社会对教育的要求越来越高，对高中生物学实验教学的要求也在逐步提升。在当今社会迅速发展的今天，多媒体技术已逐步进入生物学实验的课堂，在此基础上，通过多媒体技术对学生进行相应的实验视频播放能够更好的提升学生的实验能力。因为客观原因，有些实验不能让学生亲自操作，或不能在他们的眼前展示，此时，就可以借助多媒体技术开展高中生物实验课堂，以此来实现高中生物课堂实验教学的有效性提升。
以人教版高中生物教材必修2第2章《基因和染色体的关系》的教学为例。生物老师在讲基因和染色体之间的联系时，就会说到减数分裂和受精作用。老师可以通过多媒体技术将减数分裂和受精的情况进行展示，使学生能够从一个更为形象的角度来理解这些抽象的生物学实验，从而突破了传统的教学方式的局限性，使生物实验课变成一个充满趣味的活动现场，以此来提升高中生物课堂的教学实效性。
三、利用小组合作教学形式来展开高中生物实验课堂
小组教学是实验教学过程中常用的教学方式之一，这样的教学形式能够更好的发挥学生的综合优势，不光能够集中凸显学生多种优势学习能力，实现学生实验探究能力的提升。还能够锻炼学生的语言表达能力和集体意识等。对于学生的生物实验技能的提升，高中生物课堂的有效性提升有着高效的、积极的推动作用。所以高中生物教师在创建实验教学举措的过程中一定要重视小组教学的优势，让学生在小组中不断发挥自己的主观能动性，应用自身的生物知识和实验技能实现生物水平的自我提升。
以人教版高中生物教材选修3第一章《发酵工程》一课的教学为例。老师可以让学生进行牛奶发酵实验，让学生在实验中认识到传统发酵技术的运用。老师要让学生积极参加小组活动，让他们体会到学习的快乐，让学生通过一些基本的实验，来理解传统的发酵技术在人们的日常生活中所起到的效果。再例如高中生物老师在讲授人教版高中生物选择性必修1第五章第二节《其他植物激素》一课时，老师可以将植物细胞工程学相关内容融入到课堂之上。通过使用显微镜，让同学们通过显微镜来了解植物的细胞构造和成分，可以为每个学习小组都配备一个显微镜，让小组成员对自己的工作进行合理的安排，有些人可以记录观察结果，有些人可以对细胞进行观察，有些人则是对观察的最终结果进行归纳和整合，最后将最终结果以汇报的方式呈现给其他同学。在高中生物学实验课中，采用“分组协作”的方式进行教学，能提高学生的参与性。同时，也对学生们的实践能力进行了提升，让他们了解到，在高中阶段，学习生物的真正目的并不只是为了通过考试。
结束语：
总而言之，在高中生物学课堂上，教师必须理顺自己的思想，确立自己的教育目的，并根据实际情况，对自己的教育观念进行及时的更新。结合学生的兴趣爱好和学习特征，在高中生物实验教育中加入多媒体技术，从而提升高中生物实验教育的质量和效果。
参考文献：
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