信息时代背景下旅游文化的高效教学策略探索
王依娜
浙江省台州市仙居县职业中等专业学校
摘要：随着现代社会信息化技术的日益快速发展，传统的旅游文化教学模式需要及时更新，积极引入丰富的信息化技术教学资源，有效提高整体职业教育的质量。同时教师需要利用学生已有的信息技术基础，积极培养学生对旅游文化内涵的深入了解，助力学生形成良好的综合文化素养。并且教师需要积极健全职业教育的人才培养体系，通过培养学生的专业化实践应用能力，为社会培养出具有良好旅游专业素养的高技能型人才。
关键词：信息时代；旅游文化；教学策略；
新时代信息化教学技术的不断发展，对于传统的职业教育带来了全新的挑战，也带来全新的教学机遇。因此学校需要探索创新性的旅游专业教学方式，积极优化传统的旅游文化教学内容，提高学生在信息化时代背景下的多元学习途径。同时教师还可以引入丰富多样的创新型媒体资源，让学生了解新时代人们不同的旅游文化需求。并且教师需要将信息技术与旅游专业教学相融合，打造高质量的课程教学内容，适应新时代旅游事业的发展趋势。
一、深挖教材内容，融入数字教学素材
信息时代的教学环境下，教师需要深入挖掘旅游文化教材内容中的主题思想，搜集丰富的信息化教学资源，依托创新性的信息技术，构建丰富多样的信息教学情境。不仅有效拓宽学生对旅游文化知识的学习途径，还可以打造高品质的专业教学课堂，提高学生对旅游文化理念知识的深入理解。并且教师还可以利用信息技术，模拟真实生动的旅游文化实践场景，构建多元化的教学活动内容，打造具有互动性的旅游文化专业课堂。
例如，当教师向学生教授《认识旅游》的课程时，本次课程的教学目标是引导学生理解旅游的含义，能够掌握世界旅游组织关于旅游所提出的具体定义，明确旅游是一种在社会经济条件下产生的独特社会经济行为。教师需要指导学生了解旅游的本质，以及认识到旅游是一种积极健康的社会交往活动。同时教师还可以积极引入旅游活动的特点，突出旅游的综合实践性。然后教师可以引入旅游活动的发展历史，提高学生对旅游专业的整体认知能力。
二、组织直观探索，丰富传统文化认知
教师需要积极推动旅游文化课程教学模式创新，积极优化课程教学体系。教师可以组织直观的旅游文化教学情境，激发学生在课堂中的学习探索热情，从而让学生可以全身心的投入到旅游文化学习探索中。同时教师还需要积极利用丰富的数字模拟技术、AI智能工具等，深入详细介绍不同景点的北京资料，让学生了解在未来旅游实践工作中遇到的实践问题，帮助学生积累丰富的专业实践经验。
例如，当教师向学生教授《旅游活动的基本要素》的课程时，本次课程的教学目标是引导学生了解旅游活动的特征和本质特点，让学生正确认识人类创造的不同旅游形态。教师需要指导学生了解旅游活动的不同层次模型，明确旅游文化专业课程特点。不仅有效提高学生对专业课程内容的主动探索意识，还可以有效培养学生积极主动的学习思维。同时教师需要积极融入中华传统文化中关于旅游的相关内容，让学生深刻认识旅游作为独特的经济行为在社会发展中的作用。
三、开展多元实践，培养专业基础技能
教师需要积极结合学校在旅游文化上的教育，资源组织开展多元化的实践训练活动，不仅有效提高学生对旅游文化的探索意识，还让学生在丰富的实践教学活动中形成积极主动的文化探索意识。同时教师还需要开展实践模拟的导游教学活动，让学生在实践探索的过程中不仅获得丰富的专业理论知识，还可以强化学生对旅游文化科普讲解的专业技能，从而有效培养学生在专业课程中的创新思维，让学生形成良好的旅游文化综合素养。
例如，当教师向学生教授《中国古代建筑概述》的课程时，本次课程的教学目标是引导学生掌握中国古代建筑的特征和价值，深入分析不同建筑类型的具体功用，以及了解其背后的独特传统文化内涵。这时教师可以开展多元化的中国古建筑教学探索实践，让学生积极利用网络技术，搜集中国古代各时期建筑的开展情况，了解不同时期的建筑风格特点。不仅让学生了解其独特的艺术风格工艺技术水平，还让学生了解当时人们的审美。同时教师需要带领学生深入挖掘古建筑，以及所在环境之间的相互关系。并且教师还需要引导学生感受其独特的传统艺术魅力，让学生积极分析当时的社会、政治、经济等基础情况，有效培养学生的旅游文化专业素养。
总而言之，随着信息技术的不断发展，教师在开展旅游文化专业教学时，需要不断创新传统的教学模式，加入丰富多元的数字化教学素材，通过理实一体化的教学实践。不仅有效提高学生对专业知识的深度理解，还可以促进学生形成良好的专业化技能。同时教师还需要构建直观探索的教学情境，不仅融入丰富的传统文化内涵，还可以结合丰富真实的实践情境，强化学生的理解能力。并且教师需要组织多元化的探索实践活动，着重培养学生的专业基本技能。
参考文献：
[1]范静.课程思政理念下高校"旅游文化学"课程教学探析[J].科教导刊,2021(21):3.
[2]孙慧菊.中职旅游文化微课教学实践研究[J].软件(教育现代化)(电子版),2020(1):1.
