小学语文快乐识字的教学策略分析
更登拉姆
四川省甘孜州乡城县城关小学 627850
摘要：识字是小学语文学习的基础，具有重要的作用，在识字教学中教师要采取适合小学生身心的教学方法，多结合趣味性让学生们在一个快乐的状态下进行学习。对于小学二年级的学生最重要的是在这个阶段为其打下良好的语文学习兴趣，让学生们喜欢学习汉字，有主动识字的渴望。但在传统识字教育模式中并没有良好的结合趣味性，部分学生甚至对于汉字学习产生抵触情绪，十分影响教学质量，所以快乐学习才是正确的方法。
关键词：小学语文；快乐识字；教学策略
新课标小学语文要求低年级学生需要认识1800个左右的汉字，这无论是对于教师还是学生都是很大的工作量。识字教学是语文学习的基础，但识字学习的过程往往十分枯燥。所以为了提高教学效率教师要灵活利用教材采用科学有效的方法让教学富有趣味性，学生能在一个积极快乐的状态下进行识字学习。
一、由学生辅助教学
兴趣是最好的老师。教师在识字教学中可以多采用趣味化的教学方法，让课堂充满趣味性。可以借助如游戏、多媒体等方式有效的激发学生的学习兴趣。在传统的语文课堂中占据主导的往往是教师，多为教师向学生单方面的传授知识。由于学生年龄较小会天然的畏惧老师与老师存在隔阂，所以为了改善这一状况教师可以与学生进行一定的角色转化，在部分课堂环节中由学生“担当”教师这一角色，在课堂中进行辅助。学生的加入能有效增加课堂的趣味性消除学生内心的隔阂，比如在学习《植物妈妈有办法》一课中，本节课需要学习蒲公英、降落伞、纷纷、四海为家等词汇的读音，在以往教学中都是由教师在讲台引领学生跟读，但在此教学模式下可以让同学间彼此进行互动，有效的化解学生的心理负担，让孩子们在轻松的状态下进行识字训练。
二、借象形字进行教学
早期的汉字多为象形字，象形字最早是从临摹真实的情景而来，所以部分象形字具备十分有趣的特点。教师在进行识字教学中可以将部分汉字的象形字版本展示给学生们，通过各种形式奇特的象形字有效增加课堂趣味性。比如教师在课堂开始阶段可以利用多媒体的方式将几个象形字展示在屏幕上，之后向学生说明屏幕上的几个字是早期的汉字，同学们可以试着去猜猜这几个字的具体意思，让学生们充分发挥自己的想象力，通过猜测象形字具体指的是哪个汉字，激发学生们的好奇心。借助象形字的方式加深同学们对汉字的印象，让学生认识汉字、理解汉字、记忆汉字形成有效的汉字学习过程。
三、在情景中识字
小学二年级的学生很难长时间的集中注意力，这就需要教师设计新颖的教学方法有效吸引学生们的注意力，从而保证汉字教学质量。比如创设有趣的教学情景，让学生在具体的情境中进行汉字的学习。创设情景的方法有两种，第一种是借助实物创设教学情景，第二种是可以借助多媒体技术创设教学场景。以《田家四季歌》一课举例，《田家四季歌》主要讲述了农民伯伯在不同季节进行的农忙活动。本节课需要学习春夏秋冬四个字，春夏秋冬指的是四个季节，季节这一概念对于小学生来讲理解的不是很清晰，教师可以借助多媒体视频的方式为学生详细演示四个季节的场景，比如春天的花、夏天的太阳、秋天的落叶、冬天的雪，以生动形象的视频既让学生深刻的了解四季又能有效的增加课堂的趣味性。教师每演示完一个季节的视频就可以带学生们认识一个汉字，有效加深同学们的记忆。在学习《纸船与风筝》一课中，纸船与风筝这两个词语就可以通过实物创设情景带领孩子们学习，教师可以在课堂开始时为每一位同学发一个小纸船，教师在教纸船这个词汇时可以让同学们都举起手中的小纸船，以此创设有趣的教学场景增加同学们的学习积极性。
四、借助生活实际
在小学语文汉字教学中，形近字是教学一大难点。许多学生遇到形近字很容易出现混淆的情况，也没有很好的方法进行有效区分。而为了解决形近字这一难点，教师可以借助实际生活帮助同学进行有效区分。在二年级上册中有许多形声字，以技与枝二字为例，两个字从外形上看十分接近，为了帮助同学们认知，教师可以将两个字带入到具体的词组中进行教学比如技术与树枝。许多小学生对于游戏并不陌生平时也会接触一些手机游戏，教师可以拿这些贴近学生实际生活的内容进行举例，如在游戏中形容一个人玩的很厉害可以称他为技术好，玩游戏离不开双手所以技字是由提手旁组成的。而枝就是同学们日常生活中都可以观察到的树枝，树枝是由木头构成的所以枝字是木字旁。教师在进行汉字教学的时候可以将汉字与生活相连，借助学生熟知的生活进行辅助教学，有效增加趣味性的同时也能让学生们对汉字形成更加深刻地记忆。
结束语：
本文从学生辅助教学、借助象形字、创建趣味情景、结合实际生活等多个角度阐述了小学语文快乐识字的教学策略。汉字的快乐化教学需要教师将趣味因素带入到课堂之中，让学生们充分享受学习汉字的快乐，在早期阶段培养学生的汉字学习兴趣为未来打下坚实基础。
参考文献：
[1]韩淑云.新课标背景下小学语文快乐化课堂路径探索[J].基础教育论坛2021(15)：22.
[2]翟懿.浅析新课标背景下小学语文趣味化课堂的作用[J]. 新时代电子杂志,2022(6) :17.
