教育为本,德育为先——论小学低年级班主任德育工作的开展
徐燕萍
杭州市文渊小学
摘要：教育，是国之根本，是民族之魂。小学教育更是基础中的基础，对孩子们的成长具有深远的影响。德育，作为小学教育的首要任务，对于孩子们的世界观、人生观、价值观的形成至关重要。尤其是对于低年级的孩子，他们的思想如同一张白纸，等待着被涂上绚丽的色彩。班主任，作为这一神圣使命的主要承担者，其德育工作的开展显得尤为重要。他们不仅需要教授知识，更要引导孩子们树立正确的道德观念，培养良好的行为习惯。
关键词：小学；低年级；班主任；德育
一、班主任应成为学生的道德楷模
在低年级学生的眼中，班主任如同灯塔般指引着他们前进的方向。班主任的言行举止，往往成为学生模仿的榜样。传统的德育教育往往以说教为主，缺乏实际操作和实践经验，导致学生难以真正理解并内化为自身的道德观念。然而，在日常班级生活中，班主任有许多机会可以与德育教育相结合，以身作则，为学生树立良好的道德榜样。例如，在“尊重与包容”的主题班会中，班主任可以通过讲述自己与家人、朋友之间的互动故事，向学生传达尊重与包容的重要性。而在“珍爱生命”的教育中，班主任可以带领学生一起参与植树、爱护小动物等实践活动，让学生在亲身参与中体验生命的可贵。这样的教育方式，不仅让学生更加深入地理解了德育教育的内涵，而且让他们在日常生活中能够更好地践行这些道德观念。因此，班主任应不断提升自身的综合素质，发挥好自身的示范作用，成为学生成长道路上的良师益友。
二、塑造积极向上的班级氛围
在新时代的背景下，小学班主任在开展德育工作时，应注重构建一个积极向上的班级氛围。这种氛围就像一个温暖的大家庭，能够为每个学生提供一个良好的成长环境。为了实现这一目标，班主任应以德育为核心，结合学生的特点和需求，制定一套符合班级特色的规章制度。这些制度不仅需要得到学生的认同，还要在实际行动中得到贯彻。除了制定规章制度，班主任还可以通过组织一系列具有德育内涵的活动来调动学生的积极性。例如，举办主题班会、设计班级文化墙、制定班歌和班徽等，这些活动能够增强班级的凝聚力，让学生在参与中感受到德育的魅力。此外，班干部的选拔也是塑造良好班风的关键。班主任应选择那些品学兼优、有领导才能的学生担任班干部，让他们成为班级中的佼佼者，为其他同学树立榜样。同时，班主任还要鼓励学生们积极参与班干部竞选，让他们通过自我展示和民主评选，找到属于自己的舞台，为班级的发展贡献自己的力量。总之，通过一系列的措施和活动，班主任可以构建一个充满正能量的班级氛围，让学生在其中茁壮成长，成为德智体美全面发展的优秀人才。
三、以活动为载体，让德育教育融入生活
德育教育不应该仅仅停留在课堂的说教上，更应该融入学生的日常生活中。班主任在班级管理工作中，应充分利用各种德育活动的创新点，让学生在参与中体验、感悟德育的魅力。例如，在植树节期间，班主任可以组织学生进行植树活动，让学生在劳动中培养爱护环境、珍惜资源的意识。通过这样的活动，学生不仅能够亲身体验到植树的乐趣，还能在实践中培养责任感和环保意识。此外，班主任还可以利用节日庆典等时机，开展丰富多彩的班级活动。比如，在国庆节期间，组织学生进行红歌演唱、主题演讲等活动，让学生通过赞美伟大的祖国和民族文化，增强民族自豪感和自信心。通过这些活动，班主任可以将德育教育融入学生的日常生活，让学生在轻松愉快的氛围中接受德育的熏陶，从而提升自身的道德素质。同时，班主任还应避免过分说教，注重引导学生在活动中自我发现、自我教育，使德育教育真正达到“润物细无声”的效果。
四、运用信息技术，创新德育教育方式
在当今信息化时代，班主任应充分利用信息技术手段，创新德育教育方式，为学生创设更加生动、立体的教育情境。首先，班主任应将学生的生活实际与德育教育紧密结合，通过多媒体设备为学生展示真实的生活场景和实践活动。例如，利用动画、视频等形式，将社会主义核心价值观、中华民族优秀传统文化等德育内容，以更加直观、形象的方式呈现给学生。具体来说，班主任可以组织低年级学生观看以“文明出行”为主题的动画短片，通过生动的画面和有趣的故事情节，引导学生认识到遵守交通规则、礼让他人的重要性。同时，班主任还可以结合实际生活中的案例，让学生了解在公共场所应如何文明礼貌地与人交往，培养他们的公共道德意识。这样的教学方式，能够有效激发学生的学习兴趣，并让他们在观看中深入体验德育的内涵和价值。其次，班主任可以利用网络平台，搜集丰富的德育教育资源。例如，可以组织学生观看《大国崛起》《辉煌中国》等纪录片，让学生了解国家的历史与文化，增强民族自豪感和自信心。同时，班主任还可以引导学生通过网络了解社会热点问题，培养他们的社会责任感和公民意识。此外，班主任可以开展读书交流活动，鼓励学生阅读德育主题的书籍。教师可以挑选适合低年级学生的经典童话故事，如《小王子》、《安徒生童话》等，让他们在阅读中感悟人生哲理和道德价值观。同时，班主任还可以利用班级博客、微信公众号等平台，与学生进行互动交流，及时了解他们的思想动态，引导他们树立正确的价值观。通过运用信息技术，创新德育教育方式，能够更好地适应时代发展的需求，提高学生的德育素养，促进他们的全面发展。
结语：小学低年级是学生品德塑造的关键期，德育尤为关键。班主任需引导学生树立正确价值观、养成良好习惯。应结合生活，善用信息技术，创造生动的教育情境，增强学生的德育体验。班主任还应成为学生的道德榜样，塑造积极班级氛围。通过关爱与智慧，引领学生健康成长，培养新时代的优秀少年。如此，我们才能真正实现“教育为本，德育为先”的理念，为学生未来奠定坚实基础。
参考文献：
[1]马林.新形势下小学低年级班主任德育工作的开展途径[J].小学生(中旬刊),2021,(07):19-20.
[2]徐婷.新形势下小学低年级班主任德育工作的开展途径研究[J].家长,2023,(11):37-39.
