课堂提问在初中道德与法治教学过程中的重要性
徐佳慧
四川省达州市开江县回龙中学
摘要：课堂提问，作为课堂互动这一教学方式当中的一种形式，是属于课堂互动中细化出来的一部分，课堂互动指的可能是学生与学生之间的互动，也可能指的是学生与教师之间的互动，这一互动可以是非常笼统的，并不是很有针对性的，如果课堂互动的作用，是让学生更加敢于表达自己，那么课堂提问的作用，就是帮助学生巩固他们所学的知识，让学生以一个积极的状态来接受所有问题的拷问，并且在这个过程当中更加有针对性地完成自己的课程学习，让自己始终处于学习的主动状态。
关键词：适当增加课堂压力；提高课堂教学趣味；引导学生自主思考。
当学生处于学习的主动状态时，那么对于学生进行知识的吸收与理解，将会是十分有利的，学生可能会以倍数的成长，来完成教师所布置的所有任务，并且可能会超出教师所布置的任务进行其他知识的一些学习，这样对于学生拓宽自己的知识面，并且提高自己的知识储备都是非常有帮助的。这也有助于学生提高自己的眼界，帮助自己拥有更加饱满的状态，进行到课堂的学习当中，课堂提问也有助于营造更加良好的课堂氛围，课堂提问的一大特点，就是随机性，他并不指定提问什么内容，提问哪个人，什么时间提问，所有的特点都是未知，未知就意味着神秘与紧张感，那么就会更加有助于活跃课堂氛围，也有助于提高学生课堂的专注程度，让学生始终将精力放置在课堂上面，对于学生吸收与理解知识都是非常有帮助的。
一、适当增加课堂压力
我们总说，压力与动力并驾齐驱，当一个人有了一定的压力，就会促使自己进行成长与学习，就会帮助自己拥有一个更加积极的状态，去投入到自己所需要学习的领域中去，所以当代的中学生也需要一定的压力，如果学生始终是以懒散的状态进行学习的话，那么对于他们进行知识的吸收理解是非常不利的，而且学生也不会主动的去进行更加丰富的知识学习，所以教师要适当的在课堂上面增加一定的学习压力，让每一位学生可以更好的进行课堂的学习，让每一位学生都可以有一种饱满的状态，完成知识的学习与吸收。
例如，在教授“公民基本权利”时，我国公民的基本权利十分丰富，国家赋予我们的权利，可以更好地保障我们的人身安全以及个人利益，在进行这个课程学习过程当中，我们要求学生对这些基本权利进行相应的背诵，让学生完完整整地将这些基本权利背诵下来，所以在进行这一课程的学习过程当中，教师必须要通过课堂提问，来为学生增加一些学习的压力，因为如果没有压力，学生可能并不会将背诵这些权利作为一项任务，可能只是简单地进行带过，那么这是不被允许的。所以教师可以通过课堂的提问来帮助学生，督促他们进行知识的学习背诵。
二、提高课堂教学趣味
一堂课程如果是非常枯燥无味的，那么学生一定不愿意去学习，所以在进行课堂教学的过程中，教师一定要不断地更新自己的教学模式，让自己的教学方法与现代社会相适应，可以跟得上社会的潮流，让学生也更加愿意去进行知识的学习与吸收，这样也可以非常好的保障学生参与进课堂。教师就可以利用课堂提问这一方式来为平淡的课堂生活增添一些乐趣，让学生可以在道德与法治的课堂上面感受到新鲜感，感受到一些不一样的事物，这样才更有利于学生保持对于这门课的热爱，并以这样的热爱推动着自己进行课程的相应学习。
例如，在教授“公平正义的守护”时，公平正义的守护，我们首先就可以对这一课程提出一些疑问：公平正义是由谁决定的？又有谁来进行守护？而我们又可以为守护公平正义做出一些什么？这些都是我们可以进行提问的，同时学生也可以产生自己的思考来与其他的学生进行交流可以在进行课堂提问的过程中，由学生进行提问的主导，让学生提出问题，让其他的学生进行解答，这样不仅可以活跃课堂气氛增加课堂的趣味程度，同时也可以提高学生的思想高度让学生也可以进行积极的表达，同时提高对知识的理解。
三、引导学生自主思考
初中阶段的道德与法治它的教育核心，其实就是引导学生进行自主的思考，让学生有辩证的思维想法，站在不同的角度看问题，不要人云亦云，有自己独立的想法，所以在进行课堂学习的过程当中，学生一定要积极的进行自主思考，教师要引导学生进行属于自己的思考，让学生明白每一个知识都有属于他的另外一面，所以在进行课堂学习的过程中，教师可以积极的利用课堂提问来为学生演示这些问题，让学生可以更好地以一个更加深刻的方式来理解这些问题，理解教师的苦心。
例如，在教授“天下兴亡匹夫有责”时，天下兴亡匹夫有责，讲的就是国家的兴衰社会的发展，与我们每一个人都有关系，我们每一个人都应该积极的去投入到社会的发展中去，每个人都是极其重要的，学生当然也不例外，每一个学生都是未来社会发展的中流砥柱，我们一定要让自己积极的学习，充实自己，使自己拥有更多的技能来为社会以及国家进行服务，所以此时教师就可以利用课堂提问来引导学生自主思考，帮助学生思考自己未来究竟可以为国家做什么，自己的定位又是什么，让学生产生一些比较严肃的思考。
学习更多的知识，就是为了更好的充实自，让自己的思想到达一定的高度，才可以保证自己是一个思想独立、人格独立的人，即使未来不会成为多么名留青史的伟大的人，但是也一定要成为不平凡的自我。
参考文献：
[1]葛道平.初中道德与法治教学中存在的问题及对策[J].西部素质教育,2018,4(16):39.
[2]宋景堂.部编初中《道德与法治》的编写依据和基本理念[J].中学政治教学参考,2016(23):33-36.
