初中音乐多元教学模式探究
张杨丽
云南省怒江州泸水市六库中学
摘要：随着新课改的推出，学校开始对学生的素养教学加大重视力度，同时针对音乐教学工作内容提出了更高、更新的要求。所以，教师就需要将自身的音乐教学方式和核心素养理念进行相互融合，多元教学模式更加有利于学生对于音乐的学习，以此来让学生充分吸收并掌握教师讲解的各种音乐知识，还可以让学生在音乐学习的过程中，体验到更多的乐趣和快乐。同时，为了有效地锻炼学生的音乐综合素养，教师不仅需要深入贯彻新课改的教学理念，同时也需要摒弃以往的传统教学观念，积极地结合多元教学技术，进行全新的初中音乐教学工作。
关键词：初中音乐；多元教学模式；探究
引言
音乐不仅是一种能鼓舞人们精神,提高人们精神思想的情感艺术,更是培养新时代初中生艺术能力和综合素养的主要手段。因此,在当前的初中音乐课堂教学中,教师要加强对学生音乐赏析能力的培养,提升学生的音乐鉴赏感知能力,让学生能全面立体地理解音乐艺术的美,融入音乐反馈,使音乐能达到提升初中生情感表达能力、完善人生价值观的目的。与此同时,音乐作为初中生涯中的重要艺术培养课程,更要注重核心素质的导向,加强教师的引导,提升学生的思想教育建设也是必不可缺的一步。
一、初中音乐多元教学模式的意义
初中音乐多元教学模式有着一定的积极意义，能够有效提升课堂教学效率，帮助学生更好地进行知识的学习。具体而言：首先，音乐学科与其他学科不同，其可以借助各种各样的音符表达自己的情绪及思想情感，可以通过聆听音乐缓解自己的压力，而且音乐有着一定的美感，所以有利于学生树立正确的意识及观念。教师通过将初中音乐教学重视起来，采用多样化的教学方式对学生予以引导，可以使学生更好地参与到教学活动中，并在探究思考的同时理解知识、掌握知识，从而形成较强的学习能力，使教学效率、质量得到提升。其次，多元化的教学方式在课堂上能够通过新颖的教学方式以及内容来吸引学生，能够有效地激发学生对音乐知识学习的欲望，激发学生的音乐思维，提高学生音乐学习的主动性和积极性。同时也能够更好地以学生为出发点，充分地发挥出学生的主体地位，让学生更好地体验音乐，就能让学生的学习需求得到满足，推动学生的成长与发展。最后，运用多元化教学模式能够丰富课堂的趣味性，让学生在一个更加愉悦的环境中进行学习，减轻学生的学习压力，从而确保学生在思考中树立正确意识及观念。
二、
（一）音乐教学的目的不清晰
目前，我国的初中音乐教育正处在一个多元化的音乐文化环境中，它涵盖了美术、文学、舞蹈、戏剧等各个方面，以音乐教学为主线，辅以旋律、节奏和音调教育，是一种综合性的教育方式。多元音乐文化要求我们清楚地认识到，要培养学生的情感，培养他们的审美能力。
（二）专业音乐教师的缺乏
在初中阶段，由于学生的自主性，影响了中等教育的发展。目前初中音乐教学中存在着较大的短缺。因此，加强音乐教师的音乐素质，加强专业师资队伍的培养，就变得十分必要。不同文化背景下的教师知识水平和不同文化背景下的不同文化观念会对学生的音乐教学产生直接的影响。
（三）学习环境的质量不高
许多学校和教师都认为，音乐是一门让学生在其它科目上轻松下来的课程，这样他们才能有更多的时间在其它科目上学习。如果学校不重视，那就意味着他们在这方面的投资会更少，而缺少的设施，也会让这门课的教学质量大打折扣。此外，有关的教育者在制订教学方案时，往往存在着很大的随意性，课堂上没有任何实质性的东西，这也会严重地影响到学生的学习积极性。
三、初中音乐多元教学模式的有效措施
（一）合理制订计划,实现多元教学
在音乐课堂教学中,教师应当更加注重学生的学习目标,通过学生的实际学习状态了解学生的实际学习能力,结合学生的综合学习状态制订学习计划,综合学科核心素养目标的培养,让学生能更好地进行多元化的学习,提升学生的学习积极性。首先,教师应当做好对学生的引导工作,把学生当作教育的主体来提升学生的综合学习能力,提高学生的学习素质水平。与此同时,在课堂教学开展中,教师要做好对学生兴趣课堂教学的引导,将学生的热情投入课堂教学之中,从而促进学生的学习水平,提高学生的综合学习能力。其次,对学生来讲,学生自身要明确在音乐课堂教学中的学习,顺应当前学科核心素养目标,合理地制订学习计划,增强自己的学习目的性,从而提升自身的学习能力。
（二）提高学生学习的主动性
一方面要提升视频本身的吸引力，在制作视频的时候要注意结合音乐学科的特点，可以将日常实际生活与音乐教学内容进行紧密结合，使音乐知识更加生活化，以提高学生学习的积极性。另一方面要给予学生及时的反馈，及时、具体的学习反馈对于提高学生学习的主动性、积极性具有重要作用。在反馈中，学生可以了解自身学习情况，进行快速修正与巩固，从而进一步培养学习动机。
（三）转变教师观念，开展多元化课堂
教学效率会受到教师教学观念的影响，因此为了发挥多元化教学的积极作用，教师必须结合时代发展的需求及时地对自身的教学观念进行优化。因此，教师要将观念转变放在首位，结合学生的实际情况及时优化自身的教学观念，从而更好地设计课堂教学活动，以多元化的方式提升学生的学习效果。首先，学校可以将多元化教学模式的应用重视起来，通过开展培训活动、讲座活动等使教师对多元化教学模式进行深入了解，并逐渐树立利用多元化教学模式开展教学活动的意识。其次，教师需要花费一定的时间与空间，对多元化教学模式进行了解，在了解其概念的同时掌握相应方法，做到在教学活动中运用相关方法开展教学活动。再次，教师在设计课堂教学活动的过程中要尽可能以学生的实际学习情况及身心发展规律为出发点。
结束语
总之，在音乐教学中，教师需要及时地更新教学理念，需要将各种各样的教学方式利用起来，需要予以学生适当的引导及鼓励，并结合实际的教学情况，这样才能够使得教学方式更加适合课堂教学的开展以及学生学习的需要，提高初中音乐教学的实效性。
参考文献
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