小学英语教学课前导入的策略研究
舒展
四川省隆昌市圣灯镇乐只小学
摘要：课前导入是小学英语教学的重要环节，它能够激发学生的学习兴趣和注意力，为后续教学打下坚实基础。本文旨在探究小学英语教学中课前导入的策略，分析其重要性和实施方法，并提出相应建议，以提高教学效果和学生的学习成果。
关键词：小学英语；课前导入；教学策略；教学研究
一、课前导入的重要性
课前导入在小学英语教学中扮演着非常重要的角色，它能够营造一个积极、激发学生兴趣和准备学习的氛围。以下是课前导入的重要性：
1.激发学生学习兴趣：通过设计有趣的导入活动，可以激发学生的学习兴趣，使他们对课堂内容产生浓厚的兴趣和好奇心。这有助于提高学习主动性，并能更好地吸引学生的注意力。
2.建立学习框架：课前导入可以帮助学生建立学习框架，让他们对即将学习的内容有初步的了解和准备。导入活动可以把学生引入课程主题，让他们对学习的方向和目标有清晰的认识。
3.复习和巩固学习：通过课前导入进行一些简单的复习和巩固，可以帮助学生回顾已学过的知识，加深对知识的理解和记忆。这对于学生的知识储备和学习进展是非常有帮助的。
4.提前预热学生思维：导入活动可以引导学生进入学习状态，提前激活学生的思维和注意力。这有助于学生更好地融入课堂氛围，主动参与学习，提高学习效果。
5.个性化教学：课前导入可以通过观察学生的反应和回答问题来了解他们的学习状况和水平，为教师提供了调整教学策略和方法的机会。教师可以根据学生的表现调整教学内容和步骤，更好地满足学生个体差异和学习需求。
二、课前导入的实施方法
1.学生参与。课前导入活动要充分调动学生的参与度，让他们成为教学的主体，能够积极互动和表达。通过播放与主题相关的英语歌曲，激发学生的听觉感知和语感，引发他们的兴趣。教师可以让学生跟随音乐节奏和歌词进行简单的舞蹈或口头对话练习。例如，在进行“What's your name?”这一节内容中，在引导学生学习中，可以发现，学生在学习中或许会对这一类型的提问问题的语法内容掌握的不太好，那么课堂中就需要让学生结合这个重点进行强化练习。课堂中教师可以利用一个策略，比如情景对话，让两个学生之间可以相互提问，进而在提高学生的参与程度方面可以看到显著的效果。而且对于学生而言，无论在学科中怎么采取教学方式，最主要而目的就是让学生可以重点掌握知识，提高自己的理解力。那么课堂中的时间非常关键，在于教师的逐步探讨，体现出教师的水平。
2.创设情境。课前导入要创设适合学生的情境，使学生能够在情境中获得语言输入和输出的机会。课堂中教师可以通过播放主题相关的视频或展示图片，引发学生的好奇心，启发他们的想象力，并引导学生进行简单的口语表达。教师可以借助故事、谜语或寓言等方式，讲解主题相关的故事，并提出问题进行互动讨论，激发学生思考和表达能力。教师可以带来或展示与主题相关的实物，让学生观察、触摸、感受，激发他们的兴趣和好奇心，并引导学生用英语进行相关的描述。
例如，在进行“How many？”这一节内容中，在引导学生学习的过程中，需要让学生可以意识到这节课内容的趣味性，不妨教师就可以利用学生可能会比较感兴趣的话题，以此对学生进行提问，这样会让学生感受到回答问题所带来的体验感。因此在课堂中进行讲解知识中，学生就会非常认真投入。那么课堂中教师进行课堂知识内容讲解时，就会感觉到非常有动力，既带动了学生的动力，而且也让学生在课堂中进行学习时可以认真掌握好教师教授的知识。
3.尊重个体差异。教师要充分考虑学生的年龄特点、语言水平和兴趣爱好等，确保课前导入活动能够吸引学生的注意力和参与度。通过设计与主题相关的游戏或小组合作活动，让学生积极参与，体验英语学习的乐趣，同时培养他们的合作精神和交际能力。例如，在进行“It's a black dog.”这一节内容中，教师在进行讲解的过程中，需要让学生也参与到课堂学习状态中，而且在讲解中也需要做到让学生可以对课堂中的知识内容印象深刻。那么除了在课堂中进行讲解重要句型之外，在讲解中也需要强化学生的思考和理解。那么利用提问的方式最好，例如课堂中可以让学生思考相关句型，或者是让学生结合自己对于文章的认识可以改变成对话的形式，这样也会比较考查学生对于基本课文的理解程度。
4.评估和调整。教师可以使用课前测评或者观察学生的口语和听力表现来评估学生的英语水平。这可以帮助教师了解学生的基础知识和技能，并决定接下来的教学目标。根据评估结果，教师可以确定学生的学习需求和能力水平，从而选择合适的教材和教学内容。对于已经掌握较好的学生，可以提供一些拓展或深入的教学内容，对于学习较慢的学生，可以提供一些额外的帮助或巩固练习。教师可以灵活调整教学方法和教学步骤，使其更适应学生的学习需求。例如，对于学习成绩较好的学生，可以采用更多的互动和合作学习方式，对于学习较慢的学生，可以采用更多的师生互动和示范教学方式。
总而言之，课前导入作为小学英语教学中的重要环节，为学生的学习提供了有效的引导和支持。通过合理设计和精心实施课前导入策略，教师能够激发学生的学习兴趣和积极性，为后续教学打下良好的基础。然而，教师在实施过程中应充分考虑学生的实际情况和个体差异，并随时调整教学策略，以确保课前导入的效果最大化。
参考文献：
[1] 张志强. 浅析小学英语教学中有效课前导入策略[J]. 山西青年,2021(7):197-198.
[2] 范晶晶. 浅谈在小学英语教学中如何做好高效的课前导入[J]. 科学咨询,2020(24):208.
