小学体育教学中如何提高学生积极性
兰天宇
黑龙江省讷河市兴旺鄂温克族乡中心学校 161341
摘要：小学阶段是培养学生兴趣和乐于参与体育运动的关键时期。本论文将探讨如何在小学体育教学中提高学生的积极性。小学阶段的学生也正是处于一个长身体的阶段，因此这个时期更加注重体育课程的进行。一般来说，根据如今的体育课堂情况反映，学生在课堂中的有效性需要进行大幅度提高，学生在课堂中学习的积极性反映课堂教学质量。再者，学生需要在课堂中进行有效学习，也需要培养学习的积极性。小学体育教师也应该根据学生在课堂中的运动情况，制定出一些对策，切实提升学生的学习积极性。
关键词：小学体育；积极性；教学策略；学习氛围；个体差异
小学体育教学对于培养学生的兴趣和乐于参与体育运动具有重要意义。在小学阶段，学生的身体和心理发展迅速，建立起良好的体育参与和锻炼习惯对于他们的成长具有积极影响。然而，由于学生个体差异和学习环境因素的影响，学生在体育教学中的积极性可能存在差异。本文将探讨如何在小学体育教学中提高学生的积极性，以促进他们的体育参与和发展。
一、创设愉悦的学习氛围
创设愉悦的学习氛围是提高学生体育积极性的重要策略之一。教师应该创建一个积极、鼓励和互动的学习环境，让学生感受到体育活动的乐趣和挑战。例如，教师可以设计有趣的体育游戏和活动，鼓励学生参与并享受运动的快乐。同时，教师还应该注重与学生的沟通和互动，鼓励学生分享自己的体育经验和成就。
二、提供多样化的体育活动
提供多样化的体育活动是激发学生体育积极性的重要途径。教师应该根据学生的兴趣和个体差异，设计多元化的体育活动，让学生体验到不同运动项目的乐趣和挑战。通过提供多样化的体育活动，可以激发学生的体育兴趣，增强他们的参与和投入程度。比如小学生的年龄比较小，教师可以利用比赛的形式强化学生积极性。每个学生都有自己的体能以及擅长的方面，体育课堂也并不是像其它学科那样有很多教学目标需要达成，体育课堂应该是比较活跃的，能够充分体现出学生的体能素质，促进学生对体育运动学习的信心。开展体育活动比赛可以在参加比赛的同时提高学生的运动能力和对体育课堂的积极性。同时，通过参与不同形式的体育比赛，也能狗激发学生的胜负欲望，毕竟处于小学阶段的学生对于一些输赢比较看中，就会很有参与的动力和比赛的兴趣。
三、注重个体差异的关注
在小学体育教学中，教师应该注重个体差异的关注，尊重和理解每个学生的特点和需求。教师可以根据学生的兴趣和能力，提供个性化的学习和锻炼计划。通过关注个体差异，教师可以更好地满足学生的需求，提高他们的参与度和积极性。其实在小学阶段中就可以看出来每个学生的运动能力以及身体素质都是不同的，因此教师在进行教学过程中就不能采取同个教学方式来给所有的学生进行讲课。这样就体现出了因材施教的重要性，也就是教师需要将不同能力的学生进行不同方式的运动，从而在不同的教学环境中来提升学生的能力。课堂中，教师可以根据课堂教学内容的特点，采用不同方式让学生参与到课堂教学当中，充分发挥好每一个学生的特长，锻炼学生的体能素质，发挥长处，弥补短处，使学生得到全面健康发展。
四、鼓励学生体验成功感
体验成功感是激发学生体育积极性的重要因素。教师应该设立合理的目标和挑战，给予学生适当的支持和鼓励。当学生在体育活动中取得进步和成就时，教师应该给予及时的认可和积极的反馈，激发他们体验成功的快乐和自信心。事实上，体育课堂中也可以通过分组教学的形式来提高学生的参与兴趣，提高课堂教学有效性。当然教师需要给学生营造合作的氛围，采取一些游戏的方式。在学生练习的过程中，可以组成几个小组，让学生之间相互配合与交流，使学生在运动的过程中，不断提高自己的动作标准度。并在小组锻炼的过程中增加交流的机会，锻炼学生的表达能力。小组的形式可以很好地帮助学生在运动的过程中提高发展能力，使得学生提高参与课堂的积极性，产生运动兴趣。不仅可以强化学生的体验感，而且可以通过配合提高合作竞争意识。
五、结合学校和社区资源
学校和社区资源的合理利用对提高学生的体育积极性至关重要。学校可以与相关体育组织和社区合作，为学生提供更多丰富多样的体育资源和机会。例如，组织体育比赛、学校运动会和社区活动等，为学生提供锻炼和展示的平台。同时，学校还应该提供良好的体育设施和器材，为学生的体育参与提供便利和条件。
总而言之，提高学生体育积极性是小学体育教学的一个重要目标。通过创设愉悦的学习氛围、提供多样化的体育活动、注重个体差异的关注、鼓励学生体验成功感等策略，可以有效地提升学生的体育积极性。然而，教师在实施这些策略时需要根据学生的需求和学校环境的特点进行合理的调整和安排。未来的研究还需要在实践中不断探索更多有效的策略和方法，为小学体育教学提供更多的支持和指导。
参考文献：
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[2] 王浩林,李彦培,宋亚萍,等. 论中小学体育课堂上影响学生积极性的因素[J]. 当代体育科技,2017,7(6):84-86.
