信息技术与高中英语教学整合路径探索
胥云路
临湘市第二中学 414300
摘要；随着信息技术的不断发展，许多学校也广泛应用信息技术于教学之中，这促进了传统教学的变革，让教育事业发展得更好。而英语作为大部分国内高中生的高考科目，其重要性不言而喻，因此如何将信息技术与应用在高中英语教学之中，从而提升高中生的学习效果具有非常大的现实意义。
关键词：信息技术；高中英语；教学整合
高中英语是学习英语的关键时期，学生在此期间会详尽地从音标到语法将英语知识都学习一遍，无论学生以后选不选择深造，英语都会一直伴随学生的学习历程。而当今信息技术与高中英语教学的有效整合是实现高质量授课的关键所在，这需要教师积极去运用关键信息技术来改变传统教学，还需要学生有意识地去适应改变。然而无论是何种教学方式，都需要在教学过程中遵循高中生的发展规律，这样才能让方式有效整合。
（一）借助信息技术，改变传统教学
借助信息技术能够极大地辅助英语老师授课，实现现代化教学转变，极大地提高英语老师的授课成效。课前，英语老师可以利用信息技术进行备课，收集很多与当堂课程有关的资料，来达到丰富课堂的目的；课中，英语老师可以利用信息技术发起提问抢答，调动学生的积极性，还可以随时利用互联网资源对教学进行一个扩充科普；课后，英语老师可以利用信息技术对学生的学习进行督促或者实时跟进。可以说，借助信息技术能够全方面覆盖英语老师的教学过程。例如，老师在进行译林版高一必修第一册《Back to school》的教学的时候，老师可以在备课时收集一些与新生开学有关的视频，比如世界名校的开学致辞，并在课前播放给学生们看——以此作为一个新课程的引入设计。然后课堂上学习完reading部分后让学生自主完成附带的题目，老师再设置随机抽查的环节，让学生的大脑长时间保持一个相对活跃的状态，积极地面对老师的抽查，学生汲取知识的效率也会更高，或者发起相关话题讨论使学生与课堂的关系更紧密。课后，老师能够利用相关平台对学生布置限时作业并进行督促。除此之外，利用信息技术，英语线上课堂的内容还能够被完整记录，既方便教师后续整合微课，也方便学生回看复习，实现知识的记录存储。但是，信息技术的使用不能完全替代传统教学，要时刻牢记信息技术只是辅助的工具，教学的关键还是在于教师的态度与学生的积极性，不能乱了主次，在合适的时候使用才能够做到事半功倍。
（二）利用资源整合，随时在线学习
对于学习中信息技术的作用还表现在能够实现资源整合，使知识的获取更快捷和更广泛。在高中英语教学中，关键的无非是语法、听力、发音、应用写作这几个部分，对于面临高考的高中生来说，最大的问题不是缺少学习资源，而是无法快速调动自己想要的知识，在过去传统的学习中，学生往往费尽心力想要弄清一个知识点的重要途径无外乎两种：向老师提问和自行查询资料。然而老师的精力毕竟是有限的，在高中学习里一个想要提问的学生往往只能排队或者寻找老师有空余的时间；而自行查询资料耗费的时间和自己想要的效果往往无法对等。但是，当实现资源整合之后，这一切都变得游刃有余，例如在学习译林版高一必修第一册《let’s talk teens》的学习时，并列句是该章的重要知识点，除了课文中经典的”not only...but also..”，学生可以直接在资料库中搜“并列句”便可以找到许多相关教学视频和配题，让学生轻松实现举一反三，对于学有余力的高中生，他们也可以尽情利用这些资源对自己进行知识系统的优化，让学习更上一层楼，极大地帮助了英语教学。
（三）高效发现不足，个性化地复习
大多数高中生都面临着高考这一难关，虽然最后大家考的都是同一张试卷，但是每个人的学习情况都是不同的，每个人对知识点的理解都或多或少存在差异，这也是为什么最后大家的分数不同。在过去的教学中，许多学生对于错题的处理方式是单一且效果低下。当然，这里并不是指摘传统的学习方式，而是想要说明将信息技术与高中英语学习结合在一起将具有更好的方案。从普通的随堂练习到大型的考试，学生所有的成绩都能够被学习系统收录和统计，所使用的相关信息技术根据错题来给出答案解析并设计出适合每一个学生的复习计划，满足学生个性化的复习需求，不再盲目笼统的复习。例如在进行译林版高一必修第二册《Be sporty，be healthy》教学时，有个知识重点是“be+in/on/under等+名词这个结构可表示现在进行时的被动语态的含义”，英语老师可以利用相关学习平台对学生进行随堂测试考察这个语法，平台会自动批改并将学生错误的题目制成合集，随着错题的增加，学生后续复习将不会那么迷茫繁琐，能够更直观地看到自己有哪些不足和知识漏洞。
结束语：
综上所述，信息技术与高中英语教学整合路径需要教师和学生的相互配合，不是单独某一方的责任，老师做好教学工作的同时学生也应当学会适应与配合。高中生要想充分利用信息技术对英语学习进行提升，就必然要求其发挥学习的自主性，激发学生学习英语的热情。最后，信息技术只能作为推进英语教育发展的更好的工具，而不能替代学习过程中“人”的重要性。
参考文献：
[1]、侯志红. 信息技术与英语教学整合的思考与尝试[J]. 太原教育学院学报,2005,23(2):51-53.
[2]、 王军营. 信息技术与英语教学整合模式研究[J]. 湖北广播电视大学学报,2012,32(1):116-117.
