提高小学英语课堂教学的有效性研究
李佳镁
眉山市东坡区富牛镇土地小学
摘要：新时代背景下，作为小学英语教师应重视教学方式的创新，以新的思想、新的方式和新的观念进行授课，学校应为教师专业水平提升提供更多的机会，积极的组织教师开展培训与学习，从而达到提高小学英语教师教学水平的目的，提高教师专业素养的同时促进教师的职业发展，让学生可以更加积极的参与英语学科的学习中，养成良好的学习习惯，突出学生的主体地位。
关键词：提高；小学英语；课堂教学；有效性；研究
在英语教学过程中，目的是提高课堂教学的有效性，使得学生能够在学习的过程中更好的掌握基础知识。在小学英语教学过程汇总，通过情境教学的方式，能够创设良好的课堂氛围，运用情感色彩，给学生创设教学情境，能够增加学生在学习过程中的体验感。
一、利用信息技术，提升英语口语交流
英语口语教学是小学英语教学的重点，也是当前我国英语教学的难点，对此在小学英语口语教学中应用教育装备具有十分重要的意义。小学英语口语教学的难点主要体现在缺乏口语交流的环境，而现代教育装备能够有效改善这一不足，为小学生提供良好的口语交流环境，从而促进小学生口语能力的提升。第一，创建口语交流情境。通常情况下，口语交流发生在学生的日常生活之中，需要以具体的日常生活环境作为依托，才能够真正实现对口语能力的锻炼，但传统的小学英语课堂教学只是简单的引导学生进行模仿训练，很难调动和激发学生的口语交流情感，影响口语训练的效果。而信息技术能够最大程度的满足学生口语练习的需求，弥补传统小学英语口语教学中的不足。小学英语教师可以在课堂中多媒体教学设备，以音乐、动画等形式为学生创设口语交流的情境，使学生能够在特定的情境中开展口语练习；第二，开展口语线上练习。许多学生往往只能在课上才能够进行口语练习，而且班级中口语能力突出的学生较少，学生常常进行不规范的口语练习，进而影响学生口语交流能力的水平，而信息技术能够为学生提供线上交流平台，学生不仅能够与优秀的外教老师进行交流与互动，纠正学生的发音标准，而且还能够减少学生在口语交流过程中的羞涩感，提高学生练习口语的主动性。
例如，在教学“Food ”这一单元内容时，教师可以利用多媒体展示食物的图片，并以此为基础创设交流情境，与学生在情境中共同讨论健康饮食，使学生口语交流的动力、激情得到激发，然后在利用多媒体展示食物单词，并组织学生以小组为单位将食物与单词进行匹配，如：Vegetable、Fruit、Drinks等，最后引导学生选取不同的食物，并用英语谈一谈我们应该吃什么、喝什么。在学生口语教学的过程中应用现代教育装备，能够提高学生口语交流的顺畅性，有效激发学生之间的情感交流。
二、提高教师教学水平，落实新课程教育
小学英语教学中想要提高教师的教学水平推动教学改革学校可以组织教师开展教研，通过教研的方式让教师进行交流和沟通，在这个过程中教师之间可以相互学习，提高自身的专业水平，同时学习更多先进的教学方式，达到提高教学质量的目的。
例如，在教学My week这节课程的时候，在开始之前学校可以组织教师开展教研工作，在教研的过程中让教师分享自己教学中采用的方式，同时讲解自己教学的过程，这样教师之间就可以相互沟通，相互交流，使教师掌握更多的教学技能，提高专业知识水平，在课堂上更加灵活的表现。不仅如此，学校也可以组织教师在教研过程中开展教学总结，在总结的过程中反馈教学中存在的问题，积极的探索解决问题的方案，这样可以提高教学针对性、使教学方式、教学内容更加符合学生的个性化学习需求，并且为教师开展具有针对性的教学打好基础，实现小学英语教学的创新，同时提高教师的教学能力，落实新课程教育改革提出的教学要求。
三、精心设计情境，进行课堂导入
任何科目的学习都需要学生的学习精力到课堂上来，并且要对课堂讲解的知识有浓厚的兴趣，这样才有利于知识的接收和掌握，这是任何学习的基础。因此，教师要多关注课前导入的部分内容，让学生在课程开始有一个好的学习热情，这就需要教师设计一定的教学情境，让学生能够在教学情境中，快速地将学习的精力集中到课堂上来。在此之前，教师需要将本章节所学的知识提前设定一些问题和要学习的知识的背景进行阐述，进而让学生用自己的大脑去发散思维想这些问题的答案，以这样的方式导入今天学习的内容，这样有助于学生在思考中衔接上本节课学习的内容，有助于知识的理解和接收。
例如，在学习 Colours时，教师可以提前准备一些卡片，让学生用英语说出卡片的颜色，或者教师说出颜色，让学生根据颜色去找对应的图片，在课堂开始以后，教师还可以让学生指认教室内任何物品的颜色，用英语表达出来，在这样的情境中，不仅有让学生学习英语的氛围和乐趣，也让学生对知识有更深的理解和记忆。
总之，小学英语教师在教学中需要有主动学习意识，不断的学习新的教学方式，多和学生进行互动与交流，在这个过程中教师的教学水平可以得到提升，促进自身职业发展的同时构建高效课堂。尤其是最近几年，随着教学改革的深入学生的学习方式和观念发生了变化，传统的小学英语教学手段应不能满足当今学生的学习需求，所以作为小学英语教师要有主动学习的意识，同时在教学中积极的创新教学方式和观念，从而开展符合学生个性化学习需求的教学，贯彻落实新课改的教学要求，保障学生未来英语学科的学习。
参考文献：
