多媒体技术助力幼儿园教育发展的策略探究
马赢赢
射阳县港城实验幼儿园
摘要：近年来，多媒体技术在教育教学中的应用越来越多样，越来越普遍。对于幼儿园阶段而言，引进多媒体教学技术，不仅能够丰富教学手段、提高教学质量，还能够帮助幼儿全面认识世界、开阔视野。因此，幼儿教师就可以利用多媒体技术为幼儿们构建生动、形象的教学环境，使知识、文字更加鲜明。这样的方式也能吸引幼儿的注意力，让他主动进行思考、主动进行学习，从而为他们将来的学习发展铺垫好第一步。
关键词：多媒体技术；助力；幼儿园教育发展；策略；探究
多媒体技术能够在课堂上呈现更多的教育资源，开阔幼儿知识视野。尤其幼儿园阶段的幼儿，正是培养认知能力、学习习惯的时期，教师应用多媒体技术教学手段能给他们带来更好的发展。而且，多媒体技术呈现的声音、动画等丰富多彩，能更好吸引幼儿的注意力，这样一来，教师的课堂教学也会更加顺利，幼儿的学习质量也会更加高效。因此，幼儿园必须要积极探索多媒体技术在教学中的应用策略，从而为幼儿的发展提供便利条件。
一、运用多媒体技术构建情景教学环境
现阶段，很多幼儿教师在应用多媒体技术进行教学时，只使用了多媒体技术的播放功能，并没有深入探究其他的教育方式，这就导致多媒体技术的应用过于表面。幼儿园阶段的幼儿，具象思维比较丰富，这也使得他们的情感比较丰富。所以教师要抓住幼儿的这一特点，利用多媒体技术购进情景教学环境，从视觉、感官等方面吸引幼儿的注意力，从而使他们更好的投入到课堂学习当中，提高幼儿教师的教学质量。久而久之，幼儿的综合素养也将得到大幅度提升。
例如，幼儿教师在引导幼儿学习十以内的数字时，就可以利用多媒体技术，播放与之相关的动物形象，比如：2就可以用小猴子来表示。这样的方式，能够让幼儿对数字有更多的记忆点，从而更快记住十以内的数字。如果教师知识单纯的用多媒体技术播放十以内的数字，不但不会引起幼儿的注意，还会让他们养成不好的学习习惯，比如记忆力无法集中等。基于此，幼儿教师必须要深挖多媒体技术的教育功能，通过多媒体技术提高幼儿的注意力，刺激他们的学习思维，帮助他们快速获取更多知识内容，养成良好的学习习惯。
二、通过深挖教学内容丰富教学资源
在幼儿园阶段的教育教学中，提升幼儿的认知能力是非常重要的。幼儿正处于好奇心旺盛的时期，所以教师利用多媒体技术加以引导，就能够很好地培养他们的认知能力。受传统教育模式的影响，幼儿园在开展教学时，很难在课堂中引入大量的知识内容，这就直接导致幼儿的认知能力比较薄弱。所以，利用多媒体技术，深度挖掘教学内容，能够很好的丰富教育资源，帮助幼儿开阔视野。使他们能够更好的将注意力集中到课堂教学中，潜移默化实现认知水平的提升。
例如，教师在引导幼儿认识动物时，教师就可以利用多媒体技术进行。首先，教师可以利用多媒体搜索与教学相关的动物，并查找相关的视频介绍。然后再在课堂上播放给幼儿们，让他们能够更具体的了解每种动物的外貌、习性、特征等。教师还可以利用多媒体跟幼儿进行互动“刚刚播放的视频中你们最喜欢哪个小动物，为什么？”这样一来，既能够加深幼儿对动物的印象，还能够提高他们的认知能力，进而提高课堂教学水平。
三、通过思维引导提高幼儿的核心素养
核心素养，是近几年教育教学相关部门极为重要的教学方向。对于幼儿园的教育而言，也应当重视。一直以来，幼儿教师在培养幼儿思考能力时，大多采用绘本阅读这样的方式，通过对故事情节的思考，来形成自身独立的思维。但是，随着社会日新月异的发展，教育教学也在不断发生变化，绘本阅读的教学方式逐步被替代。而利用多媒体技术，能够使他们在课堂上更好保持注意力，进而通过动画、影视等方式吸收知识，形成观察力、判断力、思考力，进而形成更全面的核心素养。
例如，教师可以通过多媒体技术播放“小蝌蚪找妈妈”、“白雪公主”等故事。既能够提高他们的课堂注意力，还能够让他们深入到故事情境中，产生自身的思考，最终形成逻辑思维，提高核心素养。首先，教师在播放动画之前，就可以先根据故事内容进行提问，让幼儿们带着问题去观看；然后再引导他们思考：为什么小蝌蚪后来会在形态上发生变化呢？为什么白雪公主会住在七个小矮人家里呢？幼儿通过思考，能够意识到问题的关键，并提出自己的看法，进行形成思考能力，提升思维水平。
四、结语
现如今，多媒体技术在教育教学中发挥着极其重要的作用。幼儿教师也应当顺应这一趋势，深入探究其应用策略，使其能够更好的服务于幼儿的成长。此外，幼儿教师还要多多重视幼儿兴趣的培养，并通过有效的互动拉近师生之间的距离，使他们更好融入集体，融入课堂，形成良好的学习习惯，进而发挥多媒体技术最佳教育价值。
参考文献：
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