现代化教学手段在小学音乐教学中的运用
冯路路
（邹平市好生小学 山东省邹平市 256219）
摘要：在音乐学科教学活动开展的过程当中，我们不仅要让学生对于音乐知识有效了解，同时也应该让学生形成良好的音乐素养，促进其自身音乐思维的有效提升和发展。在当前素质教育理念推行的形势下，我们在音乐课堂教学活动的开展当中，应该合理的对于现代化的教学手段进行应用，帮助学生更好的对于音乐进行欣赏和感悟，提升其音乐表现和创造的能力，让他们能够在学习的过程当中得到更加全面的提升和发展。
关键词：现代化；教学手段；小学音乐；教学运用
1.现代化教学手段概述
现代化教学手段是在信息技术的基础上演变而来的，与传统教学手段不同的是，教师在教学中可以借助现代化设备，如多媒体、微课等开展教学活动，将教学的所有环节数字化，为教师节省了大量的备课时间，使其将所有的精力都投入到教学活动中，给予学生适当的帮助和引导，从而提高教学质量的有效性。对于学生来说，现代化教学手段的应用，与他们成长规律和发展特征相吻合，利用一个个精彩生动的小视频，或是几张色彩斑斓的图片，能够迅速吸引他们的注意力，提高他们的课堂参与意识，促进学习效率与学习能力的有效提高。由此可见，将现代化教学手段应用在小学音乐课堂教学中，可以加快教学理念改革的进程，赋予课堂新的活力与生机，让学生在轻松愉悦的课堂学习中掌握多种多样的音乐知识，陶冶情操，提高自身的鉴赏能力与创造能力，发展音乐素养。
2.现代化教学手段在小学音乐教学中的运用方法
2.1情景创设教学
音乐课堂教学活动展开背景下，多媒体的合理应用能够更加有效地创建教学情景课堂，学生后续对音乐知识的学习也可以借助多媒体手段获得良好技术。音乐作品创作过程与创作者说出时代背景和社会关系联系较为紧密，想要更好的理解音乐的作品以及相关知识，就需要让学生对音乐作品创作历史背景进行充分了解。然而实际调查研究发现，30%的学生会在音乐教学开始前掌握历史背景知识，而70%的学生则不会对音乐被创作的背景知识进行了解。新媒体技术的应用可以通过相应手段让学生对音乐作品进行更加深入的了解以及学习，多媒体技术的应用，打破了传统教育过程中的壁垒，影视资料与音乐资料结合展现的方式，拓宽了音乐作品的传播性。学生对音乐作品相关内容进行细致有效的分析，能够更加深入地体会音乐作品自身的魅力，也能够有助于学生对音乐作品创作氛围以及环境的了解，实际学习过程中能够帮助学生养成良好的学习状态，并且集中注意力，如在绣红旗音乐作品教学过程中，如果教师在以借助口述的教学知识形式为学生传授相关知识，那么就会使得学生理解歌曲的历史背景受到一定的限制，通过多媒体技术手段对相关影视资料进行播放，能够将学生们快速地带入到情景中，让学生深刻的感受到那一时期的峥嵘岁月，培养学生的爱国主义精神。
在这种教学氛围的烘托下，学生的音乐学习素养能够得到显著提升，现代化音乐教学过程中，多媒体应用已经成为较为常见的教学形式，需要根据音乐课堂教学活动特点以及实际需求出发，进一步完善多媒体技术，充分发挥多媒体技术的作用以及价值，进一步提升音乐课堂教学的效果。
2.2学生思维培养
现代化背景下，互联网信息技术发展速度较快，教师可以借助互联网教学手段为学生传授更多的音乐知识，实际音乐教学过程中，教师可以引导学生借助互联网方式，对课堂学习内容相关资料进行收集。传统教学背景下，教学过程中课本资源较为有限，许多信息传达都具有一定的闭塞性，利用互联网这种开放性的环境，可以从中获取许多与课堂内容相关的信息，进一步实现对教育课堂学习的有效拓展。针对某一部音乐作品进行赏析时，教师可以让学生尝试使用互联网进行搜索，对于这一作品的相关信息以及其他乐器演奏版本进行进一步的掌握，这样能够增强学生的理解能力，同时课堂教育教学质量也能够因此得到提升。除此之外，课外学习过程中，教师可以为学生提出一些命题，引导学生借助问题的方式进行搜索，对学生认知学习效果有进一步的提升。根据相关研究调查显示，传统教育课堂中学生的参与度仅能达到30%左右，而70%的内容都由教师进行负责。新媒体技术引用的背景下，学生的课堂参与度达到了50%左右，而50%的教学工作也由教师负责，学生与教师进行有机融合的教学方式，对学生学习效果以及习能力提升有重要的促进意义。比如，教师可以引导学生借助互联网手段搜索音乐的相关内容，对不同流行音乐特点以及差异进行了解，能够增强学生对音乐知识的进一步掌握，对学生整体学习效果提升有十分重要的促进意义。
2.3电子白板指导
现代化背景下，音乐教学过程中可以借助电子白板的方式对学生的学习过程进行指导，信息技术快速发展背景下，小学音乐教学课堂中逐步引入了电子白板技术作为辅助手段，电子白板的应用让教师可以促进多方面技术以及资源的教育整合，转变传统教学过程中的教育弊端，让整体教学的灵活性得到了显著提升。音乐学科教学过程中，电子白板的应用对学生学习兴趣提升有重要的促进性意义，能够增强学生的学习主动性，进一步彰显音乐学科的魅力。根据相关调研分析，38.52%的学生认为交互式白板教学的融入提升了自身的学习思维；67.52%的学生表示交互式白板的应用，提升了自身的学习兴趣；而有80%的学生表示，交互式白板的应用丰富了自身的学习思维。
2.4构建网络课堂
现代化背景下，信息技术发展速度较快，网络课堂也成为音乐教学的课堂的第二课堂，利用网络平台可以实现家校教育结合，这样能够有效提升教学的整体效果，在音乐学习过程中，学生也能够获得更加有效的指导，网络教学平台的构建以及应用能够增强教师与学生之间的交流。教师与学生之间的交流，增强学生对音乐知识的掌握以及了解能力，家长也能够帮助教师进行正确教育，学生实际学习过程中存在的问题以及不足也能够有针对性地进行解决。比如，现阶段MOCC大型开放式网络课程，就是网络教学中较为常见的教育手段，推动了网络化教学思维发展，利用社交以及在线学习的方式，增强了师生之间的交流以及沟通这一平台的构建，也让教师更加深入了解学生的学习情况，对学生学习特点能够深入掌握，对音乐教学和课堂教学效果促进有重要推动性意义，有针对性地提升了教学质量，充分满足了学生学习发展的需求。教师也可以充分结合音乐教学的相关内容，利用微视频的教学方式引导学生进行预习以及了解，进一步促进后续教学活动教学质量的提升。
3.结语
总而言之，小学阶段音乐教学过程中，需要逐步创新教育方式，利用现代化教学手段，构建科学合理的小学教育课堂，丰富学生的情感体验，增强学生的学习质量。根据对现代化背景下教学手段的分析来看，音乐化教育手段在音乐课堂中已经展现了广泛的应用前景，借助其中生动形象的画面以及言简意赅的解说，灵动的音乐能够增强课堂教学的有效性，只有充分推动信息技术发展，才能够提升音乐教学质量，进一步推动现代化教学背景下音乐教学的质量，丰富教学的有效性，提升教学发展空间，因此需要给予高度重视。
参考文献
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