幼小衔接，从抵触走向期待
顾桐 吴永清
射阳县兴桥镇实验幼儿园
摘要：小学期间的幼小衔接是孩子们进入小学阶段的重要转折点，其成功与否会影响到孩子们的学习发展。本文旨在探讨从抵触到期待的幼小衔接过程。文旨在分析“幼小衔接”的概念入手，探讨“幼小衔接”的重要作用。研究发现，孩子们在进入小学阶段时，面临着学习压力、情绪抑郁等挑战，幼儿教师和小学教师都也会似有类的挑战，但他们的应对策略有所不同。因此，建议教育工作者可以提供有效的辅导和支持，以帮助孩子们从抵触到期待，轻松地过渡到中小学阶段。
关键词：幼小衔接；科学衔接；幼儿园；小学
随着教育水平的不断发展，越来越多的孩子从幼儿园进入学校就读。由于孩子们的年龄和经验的差异，他们往往在学校的环境中感到抵触，这会影响他们的学习情况和适应度。因此，本文的目的是探讨如何通过建立完善的幼小衔接机制，帮助孩子们更轻松地适应学校的新环境，改善他们的学习成绩，提高他们的学习兴趣，并为他们的学习和发展提供一个有效的平台。
一、“幼小衔接”的概念分析
“衔接”是指从幼儿园到小学的衔接，是指孩子从幼儿园顺利过渡到小学的过程。在这个过程中，孩子们要从幼儿园走向小学，逐渐适应新的学习环境，这是一个比较棘手的过程。
在这个过程中，幼儿园和小学之间的衔接是非常重要的。孩子们需要逐步适应小学的新的学习环境，从而更好地实现从幼儿园到小学的转变。
这一过程需要学校、家长和孩子本身的共同努力。学校需要制定一个科学的“幼小衔接”的计划，从学校的角度出发，为孩子们提供一个适宜的学习环境，并给予学习上的指导，帮助孩子们更好地适应新的学习环境。家长也应该积极参与到孩子们的学习中来，给予孩子们充分的支持和引导，帮助他们更好地适应新的学习环境。孩子们本身也要充分利用好学校和家庭的资源，主动地学习，努力适应新的学习环境，从而实现从幼儿园到小学的顺利过渡。
二、“幼小衔接”的重要作用
幼小衔接的重要作用在于，它具有调整、引导幼儿心理发展的功能，有助于形成幼儿的自尊心、自信心、主动性和自我概念，使他们获得幸福感和成就感，从而激发幼儿的探究活动，培养他们的独立性、自主性和责任感。
首先，幼小衔接有助于调整幼儿的情绪。幼儿可能会因为外界环境的变化而出现焦虑和抗拒，幼小衔接可以帮助他们释放情绪，改善情绪，增强自信心，减少抗拒。
其次，幼小衔接有助于引导幼儿的心理发展。幼小衔接可以帮助幼儿提高自尊心、自信心、主动性和自我概念，激发他们的探究活动，培养他们的独立性、自主性和责任感。此外，幼小衔接还能帮助幼儿获得幸福感和成就感，增强他们对外界环境的适应能力。
总之，幼小衔接在幼儿心理发展中发挥着重要作用，它可以帮助幼儿调整情绪，引导其心理发展，激发他们的探究活动，增强他们的自尊心、自信心、主动性和自我概念，使他们能够获得幸福感和成就感，从而促进他们的成长和发展。
三、联合教研，协同做好幼小衔接工作
（一）幼儿园要积极配合，有计划地为幼小衔接做准备
第一，幼儿园要建立与小学的联系，定期去小学进行参观与交流，让幼儿了解小学的学习环境和教学活动。
第二，幼儿园教育中定期开设主题活动，让幼儿就小学生活、学习、活动等方面做准备，提前了解小学的规章制度，并增强自信心。
第三，幼儿教师可以通过调查问卷、实地考察等方式，了解幼儿对小学生活的期待，给予充分的帮助和支持。
第四，幼儿园教师要适当为幼儿准备并讲解一些小学生活的辅导资料，使幼儿在进入小学前，能更好地适应小学的学习环境。
最后，在幼儿园组织的家长会上，邀请小学老师分享关于小学生活的经验，帮助家长及幼儿共同了解小学生活，增强家长对小学生活的支持。
（二）小学要高度重视，多角度为幼小衔接做补充
小学要多角度为幼小衔接做补充，可以从学习内容体系、教学方法、评价方式等多个方面来给学童创设良好的学习环境，以有效地促进学童的全面发展。
第一，小学应该建立一个合理的学习内容体系，将幼儿园与小学的学习内容有机地结合起来，形成一个连贯的教育体系，以满足孩子们的发展需求。其次，小学要注重教学方法的创新，采用更加灵活多样的教学方法，使孩子们在愉快的学习氛围中，获得更多的学习经验。
此外，小学还需要重视评价方式的变革，教师采取更加人性化的评价方式，给孩子们更多的评价机会，让其能够感受到学习的乐趣。
总之，小学要多角度为幼小衔接做补充，以有效地促进幼儿的全面发展。应当把握好教育的节奏，注重教学方法和评价方式的创新，为幼儿提供良好的学习环境，促进其健康成长与发展。
综上所述，在幼儿园和小学之间的衔接期，有许多可能的解决方案可以帮助孩子们从幼儿园转入小学的过渡过程，而这些解决方案都可以有效地帮助孩子们从抵触中转向期待。通过建立一个支持性的学习环境，幼儿园和小学可以有效地支持孩子们从兴趣到技能的发展，提高孩子们的学习能力和参与度，从而实现从抵触走向期待的过渡。
参考文献：
[1]林兆星,梁东红.科学教育幼小衔接问题的实践研究[J].教育观察,2020,9(7):3.
[2]陈哲剑.幼儿园幼小衔接工作优化路径分析[J].探索科学,2020,(004):85.
