浅谈如何凭借信息技术2.0优化初中英语听说读写译教学
王维翠
小金中学624200
摘要：随着信息技术的高速发展，我国教育信息化已迈入2.0时代。信息技术的发展不仅给人们的生活带来了巨大变化，也为教育模å式的改革带来了新的可能性。现代信息技术是教师教学的得力帮手，也是学生学习的有力支撑，新课标要求我们必须将现代信息技术2.0与初中英语教学有效结合。
关键词：初中英语；优化教学；信息技术2.0
新课标要求初中英语教学教育重视学生核心素养的培养，但由于传统教学理念以及个人专业素养等因素的影响，部分教师依然无法摆脱以应试为主要目标的教学模式，对于信息技术的运用意识和能力都有待提高。本文将围绕如何借助信息技术2.0优化初中英语教学这一主题进行探讨，以供参考。
一、教师应当不断提升专业素养
如今结合信息技术2.0进行英语教学的发展趋势对于教师的专业素养有着更高的要求。首先教师应当具备扎实的语言功底，并保持终身学习的观念不断巩固已有经验、积累新知识；其次教师应该坚持以学生为主体，尊重学生个性，因材施教。另外教师应当创新教学理念，重视信息技术对于初中英语课堂的重要作用。对此英语教师应当仔细研读新的课程标准和要求，明确初中英语教学目标和自身职责，学习相关技能，灵活借助多种信息技术2.0提升初中英语教学效率。
学校可以定期开展信息技术2.0的相关培训，帮助教师并掌握相关技能；学校还可以开展以信息技术为媒介的英语教学交流会，让教师彼此分享教学经验，在交流探讨中发现不足、提升教学水平。
二、运用信息技术2.0丰富教学手段
课前预习可以帮助学生提前了解相关知识点、在正式教学时能够迅速跟上课程进度。然而简单的教材浏览在多数情况下只是一种形式上的表现，针对该现象教师可以通过以微课为主的信息技术2.0指导学生进行课前预习，打破时空局限的方式帮助并监督学生实现有效预习；在课中，教师可以通过多媒体设备等将书面化的英语知识转化为直观立体的内容，丰富课程的内容；传统的作业模式易造成“哑巴英语”等现象，如今英语学习软件的功能已经越来越完善和智能化，教师可以将作业搬到智能设备上，让学生下载需要的英语学习软件，并通过这些软件进行英语 听说读写译的相关训练，完成情况由平台直接统计。这样可以有效记录学生的完成情况，提升作业的反馈效率，同时可以减少教师的工作压力，还可以帮助学生及时了解自己的真实学习情况并逐渐养成自主学习的习惯。
以学习An old man tried to move the mountains这一单元为例，老师可在微课上列出本单元的课程目标为tell a story；课程主要内容是由愚公移山等神话或童话故事进行导延伸；课程要求是希望学生能够熟练掌握并运用相关语法知识和重点词汇等，另外教材中提到的故事教师可以通过思维导图的模式进行故事梗概的展示，帮助学生了解并明确相关内容。在课堂上老师可以播放愚公移山的相关影视或动漫作品进行新课导入，学习课程内容时教师应减少讲解，灵活运用多媒体设备鼓励学生听音频、看视频、说英文，将学生放在教学的主体地位，兼顾听说读写译各方面的训练和提升；关于课后作业，老师可以组织学生开展英文故事会，让学生通过网络搜索自己感兴趣的神话或童话故事，借助电子词典等设备将故事内容翻译成英文，尝试以脱稿的形式进行班级展示。通过这种方式，学生学习英语由输入转变为输出为主，有利于实现学生英语能力和核心素养的有效提升。
三、利用信息技术2.0进行课堂延伸
学校的英语教学时间有限，每个学生的学习能力和消化能力存在差异，因此仅仅依靠短暂的课堂学习显然无法满足每位学生的需求。教师机械地将一种模式套在所有学生身上，应当灵活利用信息技术2.0进行课堂延伸，让英语学习与日常生活相融合，在潜移默化间培养学生的自主学习意识、提升英语语言能力。
首先教师可以引导学生通过专业的英语学习网站进行课后练习，这些网站不仅有丰富的英文素材，同时还具备查生词、注释和语音等多种功能，能够帮助学生节省不必要的搜索时间，提升效率。例如在学习完How often do you exercie之后，老师可以先在学习网站选定三篇与本单元教学内容相关的英语素材，难度分别为简单、适中、困难，练习内容应涉及听说读写译各个方面，要求所有学生必须完成简单和适中难度的练习，然后自主选择是否挑战困难模式。不同难度模式可以帮助学生根据自身情况进行巩固练习并及时查漏补缺，满足学生的不同需求。其次老师还可以鼓励学生创建英语学习社交账号并相互关注，记录自己在日常生活中发现的英语元素，也可以上传口语录音、听力训练、单词背诵打卡等内容，这样不仅可以鼓励学生自主学习，也可以帮助老师及时了解学生学习情况。另外老师还可以将观看英语影视作品作为英语学习的方式，鼓励学生模仿影视作品中角色的语音语调，通过看视频的方式学习新单词、积累地道的英语表达。
结束语：
综上所述，在信息技术2.0的加持下，初中英语教学焕发了无限生机和活力，信息技术2.0为学生提供了更加丰富有效的学习途径。教师需要不断提升专业素养，实现信息技术2.0与初中英语听说读写译教学的有效结合。
参考文献：
[1]张会静.如何利用现代信息技术构建初中英语教学高效课堂[J].学周刊,2020（27）：15.
[2]孙晓雨.微课在初中英语教学中有效应用的探讨[J].校园英语,2021(28):152-153.
