基于核心素养的高中政治情境教学探究
浙江省苍南中学 325800
温萍萍
摘要：随着新课程标准的提出，培养学生核心素养成为学校教育的重要目标。在开展政治教学活动的过程中,要在提高教师情境设计能力的基础上发挥情境教学的真正作用,让教学内容在情境中得以体现,全方位地让学生真正理解所学的政治知识。
关键词：核心素养；高中政治；情境教学
引言
高中政治教学内容侧重于理论化，过于抽象的理论叙述很难提高学生的学习效率，而照本宣科的形式必然会让教育实践变得更加索然无味，导致学生对知识的探究兴趣有所降低。因此，教师可以采取创新情境的方法解决以上问题。情境教学就是教师指导学生在具体的教育活动中感受情感氛围，吸引学生注意力，让学生高效地理解课堂知识，培养学生政治素养，提升学生道德品行，发展学生政治能力。
1核心素养培育下高中政治情境教学的作用
首先,情境教学可以模拟出真实的政治生活。在政治教学中,通过营造学生感兴趣的政治问题情境,可以让学生在课堂上就能积累到更多的社会阅历,利用情境中的体验,可以提高学生的社会认知。其次,情境教学能对学生的思维方向进行引导。为学生创设某个政治话题的情境,通过引发其对所学知识的思考,使其更好地理解所学知识,以提高自我思想品质和核心素养。最后,情境教学运用于高中政治教学,能让学生反映出更多的问题,让教师可以在这些问题中分析学生的所思所想,更好地了解学生的学习情况,从而开展更多有针对性的教学活动。同时,有效地解答学生的疑惑,可以促进学生提高自主意识,增强学习情感体验。高中思想政治课的核心素养包括政治认同、法制意识等要素,涵盖学生思维品质提升、情感态度深化等多方面内容,指向学生未来参与社会生活的能力。创设教学情境是培育学生核心素养的有效途径,思想政治课核心素养培育对象对学科内容理解能力的不足,导致许多高中生学习政治知识采用机械性记忆,在思想政治课教学中创设情境可以通过具有感染力的场景调动学生视觉、听觉等多种感官,充分发挥学生的主体作用。
2核心素养的高中政治情境教学策略
2.1开展角色扮演，强化情境教学效果
要想从根本上提升课堂教学效果，首要任务就是创设良好的教学情境，激发学生学习热情，这样才能促使他们带着更大的热情去学习。教师可以通过角色扮演的形式，创设教学情境，让学生具有更强的代入感，鼓励学生积极参与，彰显学生在课堂中的主体地位。在政治教学中，教师要借助各种教学情境，营造良好的教学氛围。例如，教师可以营造开放的教学情境，为学生提供轻松愉悦的学习氛围，鼓励学生在参与的过程中真正发挥主观能动性。
2.2开展角色扮演，强化情境教学效果
新高考背景下对高中政治教学提出更高的要求，要想从根本上提升课堂教学效果，首要任务就是创设良好的教学情境，激发学生学习热情，这样才能促使他们带着更大的热情去学习。教师可以通过角色扮演的形式，创设教学情境，让学生具有更强的代入感，鼓励学生积极参与，彰显学生在课堂中的主体地位。在政治教学中，教师要借助各种教学情境，营造良好的教学氛围。例如，教师可以营造开放的教学情境，为学生提供轻松愉悦的学习氛围，鼓励学生在参与的过程中真正发挥主观能动性。
2.3创设问题情境
问题是课堂教学的灵魂所在，是师生进行有效互动的前提。新课程标准中认为，思想政治课属于活动型课程。因此，教学活动需要围绕主题进行开展，帮助学生实现情境教学创设，积极引导学生对于现实问题能够积极面对。所以教师在运用情境教学法开展课堂教学的时候，可以创设出问题情境。通过创设问题情境，学生的求知欲望可以有效地被激发出来，可以有效地将学生的学习效率增强，可以让学生的科学精神得到培养。
2.4科学传授学科知识
学生只有牢靠地掌握学科知识内容，才能够将知识运用于问题思考与解决等环节，逐渐形成相应的能力品质。但在教学实践中，教师不能够单单让学生对学科概念、观点、原理等死记硬背，而是带领学生利用知识理论对社会问题进行思考和分析，将理论知识转化为能力。因此，教师要选择适宜的方式方法向学生传授知识，明确教材各个模块对学生核心素养发展的促进作用。一方面，政治教师要在理论知识讲解中渗透思想文化等方面的内容，引导学生树立文化自信与正确的价值观念。另一方面，政治教师要密切关联知识原理与实际生活，降低学生的理解难度。
2.5教学过程渗透情境教学
情境教学在高中政治教学中的运用能活跃课堂教学氛围，提升政治课堂教学效率，同时，能够加深学生对知识的理解深度。对于情境教学而言，不只是在教学导入部分，而且还可以渗透至整个教学过程。在导入部分，采用情境教学能充分调动学生的学习热情。在新课讲授阶段，教师要从实际教学内容着手，创设教学情境。在这个阶段，采取的方法可以有小组讨论法、举例法等。
2.6积极利用不同本土资源,开展社会实践活动
本土资源不仅指本土自然资源,而且也指各种不同的本土人文资源。教师在利用各种本土资源时,要为学生设身处地地调动各种教学资源,让其可以积极且安全地参与到各种社会实践中去,间接或者直接地培养学生的公共参与意识与法治意识。各种实践活动的开展,让学生能了解到更多社会状态的同时,对自身的定位有更加清楚的认识,这对学生核心素养的培养和提高有着非常好的促进作用。
结语
培育学生核心素养是达成立德树人根本任务的重要举措,是提高我国人才竞争力的必然要求。政治课程核心素养是新时代下课程教学的目标追求,恰到好处的教学情境的创设,能让高中政治的教学变得更加有趣且有效。要将政治知识与现实生活紧密相连,教师需要做的是引导与解惑,而不再是传统教育模式下的鞭策与督促。要让学生自觉自主地融入基于核心素养培育的高中政治情境化的教学中来,从而更好地达到教书育人的目的。
参考文献
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