初中物理生活化教学探究
罗娜
陕西科技大学附属中学
摘要：目前在进行教学的过程中，为了确保学生的整体进步，很多情况下，教师是需要改变自身的教学策略的，更是要观察学生的学习现状，系统掌握教学方式。随着教学方面的政策改善，为了确保学生的进步，我们一般情况下是希望学生能够在学习过程中结合一些有效的教学模式来促进学生整体上的进步。初中阶段，学生需要掌握新的学科的学习，这是由于到了初中阶段，学生学习能力整体上有所提高，那么在这个过程中，自然是需要结合学生的进步来采取一些其他的教学模式或者是更有助于学生进步的学科知识，以此来带动学生的进步。同时为了确保学生的进步，一定程度上是需要带动学生的进步的。所以初中物理的教学方式如何抉择这就非常考验教师，教师选择利用生活化教学，在进行授课的开展过程中，能够发挥其生活化教学的相关好处。本文就初中物理生活化教学探究进行指导分析，希望对教师的教学有所帮助，对学生的学习有促进进步的影响。
关键词：初中物理；生活化教学；；吸引学生注意力；促进知识理解；方便知识运用
生活化教学中，能够对学生的学习产生非常好的帮助，准确来说，这个过程中使得学生在进行知识掌握的时候，能够更为轻松。在目前教学开展过程中，采取生活化教学能够使得教师的教学有着一定的高效性。很多知识内容和生活能够进行一定的结合和促进，从而给学生带来更多的学习便利。物理的学习侧重于学生能够在这个过程中，有效掌握知识内容，并结合实践能够对其做到高效的掌握。但是我们也能够发现，学生的学习存在一定的短板，想要让学生真正融入到生活当中，最为关键的还是要让学生在这个过程中，能够更加主动的进入到学习氛围当中，从而来真正给学生的学习带来更多的便利。
一、吸引学生注意力
学生的注意力能够使得学生在进行学习的时候，更加专注认真，教师在进行教学的时候，学生便能够真正进入到学习氛围进行高效的知识掌握，从而给学生带来更多的帮助。教师在进行物理授课的过程中，为了确保学生的进步，常常会采取一些有效的措施，有利于吸引学生的注意力。采取生活化进行教学，为了确保学生能够在这个过程中加入到学习氛围当中去，同时在这个过程中，我们还要引导学生记忆知识点，因此学生的注意力吸引是非常有必要的。在整个教学课堂中，学生需要不断的进行知识的掌握，课堂时间四十五分钟，学生如果高校保持注意力，自然是需要教师结合一些有效的方式，这样才能够对学生有更多的帮助。
例如，在教授“运动和力”这部分内容时，对于基础内容中的概念，学生掌握起来还是比较轻松的，但是为了确保学生能够在这个过程中，更多的进入到学习氛围中，我们还是需要结合生活化教学，能够吸引学生的注意力，让学生在这个过程中，意识到自身的学习有着更多的用处。物理的知识，其根本就是发现生活，认识生活以及创造生活，为人们的生活带来更多的便利，让学生在这个过程中，更多的进入到学习氛围中，并且还让学生对物理的学习产生更多的学习兴趣。
二、促进知识理解
物理学科的知识其实存在一定的难度，在进行教学开展的过程中，我们发现这其中涉及到很多的实验，同时一些原理的应用并不是那么简单，这就给学生的学习带来了一定的难度，很多时候学生存在很大的学习压力，在进行学习的时候，自身的状态并不是很好，所以这就导致了学生没办法真正进入到学习氛围当中，更是对知识的掌握效率比较低。那么为了确保学生的进步，我们在进行教学开展的过程中，利用生活化教学，能够让学生在进行知识掌握的时候，存在更多的兴趣，并且有能力进行知识的理解。
例如，在教授“压强”这部分内容时，为了保证学生的进步，选择在进行教学开展的过程中，带动学生去有效掌握这其中的知识内容，从而能够让学生更多的进入到学习氛围当中。教师利用生活化教学，将知识内容和生活进行结合，一方面吸引了学生的注意力，让学生在这个过程中，能够意识到自身的学习存在的问题，还找到了解决的方式，促进了自身的注意力集中。而后教师生活化方式的利用，使得学生在进行知识的理解时，效率是比较高的。也就是说，利用生活化教学，学生在进行学习的时候，自己能够将大部分知识点进行掌握，并且还能够带动学生的学习能力提升，使得学生在物理学习上存在更多的进步。
三、方便知识应用
选择生活化教学，能够使得学生在进行学习的时候，方便将生活和知识进行衔接，学生学习了知识，就自然可以在生活中进行运用，从而使得自己对知识的掌握再上一层楼。物理知识的掌握使得学生能够在这个过程中提升了很多的能力。
总之，在进行物理教学的时候，教师不能忽视生活化教学的用处，能够再进行教学开展的时候进行一个高效的利用，以辅助学生注意力的集中，以及对知识的理解和应用。初中阶段学生的学习并不再是简单的知识掌握，而是需要在这个过程中去理解自己为什么学习，要如何进行利用，简单的知识掌握并不能促进学生对一门学科的高效学习，更多的是需要去思考和探讨这其中的原理，能够极大的促进自身的学习和进步。
参考文献：
[1] 尹海明. 初中物理教学生活化的认识与实践[J]. 数理天地（初中版）,2022(16):80-82.
[2] 张生芳. 初中物理课堂生活化教学的应用[J]. 数理天地（初中版）,2022(10):83-85.
