本文系2022年石狮市基础教育教学改革专项课题《单元大观念下高中英语“文体互动”模式的读后续写探究》（项目编号：SJGZX2022-14）阶段性成果论文
单元大观念下高中英语“文体互动”模式的读后续写探究
雷斌
厦门外国语学校石狮分校
摘要：文体互动是英语教学中的一个重要概念，指的是不同文体之间的交互作用。随着“单元大观念”在高中英语教学中的逐渐普及，教学模式也在不断优化、创新。“文体互动”模式成为备受关注的一个亮点。以单元大观念为基础，可以采用文体互动的教学模式，既能够提高学生的语言能力，还能够增强他们的文化思维能力。本文通过对文体互动定义、特点、教学实践进行研究，提出了一些有效的教学策略和方法，旨在推动英语教学的改进和提高。
关键词：单元大观念；文体互动；教学策略
引言：在现代社会中，英语发展越来越重要，英语教育也被视为非常重要的一门必修课程。而在英语教育中，文体互动是一个非常重要的概念。文体互动指的是不同文体间的相互作用。在教学过程中，文体互动能够提高学生的语言能力，增强学生的文化素养。以单元大观念为基础，采用文体互动教学模式，能够进一步提高学生的学习效率。本文主要探讨以单元大观念为基础下的高中英语文体互动教学模式，通过对其定义、特点、教学实践进行研究，提出了一些有效的教学策略和方法，为英语教学的改进和提高提供一些理论参考和实践指导。
一、基本理论
“文体互动”模式是指在教学中，将不同的文体、不同的文本相互结合，通过对不同的文体之间的异同、联系等展开探究，激发学生的阅读兴趣，提高阅读能力的教学模式。文体之间的互动不仅能够帮助学生更深入地理解每种文体的特点，而且能够训练学生的语言运用能力和表达能力。
“单元大观念”是指教师根据教材结构和知识点的内在逻辑，以一定的思维方式将知识点、教学内容有机地组织起来，形成教学的体系及逻辑关系，帮助学生掌握知识，提高学习效率的教学模式。
二、文体互动的特点
2.1丰富的语境
文体互动教学模式可以提供丰富的语境，使学生更好地理解每种文体的特点和表现形式。这对于学生的英语学习进程非常重要。
2.2多样的语言形式
文体互动教学模式可以帮助学生在使用英语时运用多样的语言形式。学生需要了解每种文体的语言特点和表达方式，并将这些特点和方式运用到自己的口语和写作中。
2.3提高语言运用能力
文体互动教学模式可以帮助学生更好地掌握英语语言的运用，培养他们的语言运用能力和表达能力。随着学生的语言能力的提高，他们的接受和表达能力也会得到提高。
2.4增强文化思维能力
文体互动教学模式不仅能够提高学生的语言能力，还能够增强他们的文化思维能力。学生需要通过对文化因素的了解和分析，更好地理解和运用英语语言。
三、“文体互动”模式中的“读后续写”的实践探究
在“单元大观念”下，英语教师将教材内容按照某一种文体进行分类，如记叙文、夹叙夹议文、议论文等。然后，在以某一种文体授课的过程中，安排学生在阅读完原文之后，进行续写。这样可以创造一个比较逼真的情境，让学生不仅能够看懂讲解，更能将所学的知识应用在实践中，帮助学生更好地掌握所学内容。
在“文体互动”模式的“读后续写”中，教师设题时通常会提供几个不同的续写提示，其中会融入原文中的词、句型等元素，让学生能够有针对性地练习。同时教师还会给予学生一定的自由度，让他们能够在不影响文本整体逻辑的前提下，展开自己的合理想象和创意。
四、“文体互动”模式中的优点
4.1培养学生的语感
通过续写的实践，学生可以更好的理解原文的风格和语言，掌握文体的特点和要素，建立自己的语感和审美意识，提高打造语言的能力。
4.2锻炼学生的语言表达能力
续写过程中，学生需要通过自己的思考和表达，将原文中的语言特点和风格延续下去，这样能够达到锻炼学生语言表达能力的目的，提升学生的写作水平。
4.3激发学生的学习兴趣
通过“文体互动”模式的“读后续写”，学生可以在实践中理解并掌握课文。这样能够为学生提供一种新的学习方式，激发他们的学习兴趣，从而提高学习效率。
五、文体互动的教学策略
5.1以学生为中心
教师需要以学生为中心，根据学生的实际情况和需要，制定不同的教学计划和策略，提供个性化的教学服务。
5.2通过项目学习促进文体互动
教师需要通过项目学习的方式，促进学生对文体互动的理解和掌握，引导学生在不同的项目学习中应用不同的文体。
5.3跨学科教学
教师需要通过跨学科教学，将不同学科的知识和技能与当下的英语教学融合在一起，提高学生的学习效率和综合能力。
5.4注重文化因素
文体互动涉及到不同文化背景和文化因素，教师需要注重文化因素的教学，通过教学中的文化比较，深入认识中华文化，增强爱国主义和文化自信，一方面帮助学生更好地理解和运用英语语言，另一方面使学生具备一定的传播中华优秀文化的能力。
结语
文体互动是英语教学中的一个重要概念，通过以单元大观念为基础，采用文体互动的教学模式，能够提高学生的语言能力，增强学生的文化思维能力。在教学实践中，教师需要选择合适的教材，采用多种教学方法，提供大量的示范作品，适当引导学生，并采取以学生为中心、通过项目学习促进文体互动、跨学科教学、注重文化因素等教学策略，这些策略和方法能够有效地改进和提高英语教学水平。
参考文献
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