小学语文六年级课堂高效构建模式探讨
岑仕算
广西河池市天峨县向阳镇党隘村完小
摘要：随着素质教育观的不断深入与发展，各科教师都意识到了“以生为本”的重要性，也都纷纷走上了积极创新的改革道路，语文学科也不例外。语文是小学教学体系中的重要组成部分，也是需要学生学习的必修学科，语文课程所含的内容十分丰富，在培养学生进步、成人方面起着较为关键的作用。因此，语文教师在开展教学活动时，要立足长远，将全面提升学生们的语文综合素养作为教学的主要目标。
关键词：小学语文；六年级课堂；高效构建；模式
社会发展浪潮汹涌澎湃，这必然导致多方面的技术革新。教育是一个至关重要的领域，要求教师要多开发教学模式，提升课堂效率，增加小学课堂的趣味性，能使小学语文课堂收获到意想不到的结果。
一、趣味引导，构建新式语文课堂
小学阶段的学生身心发展正处于半成熟阶段，内心杂念也会随之增多，在学习中难免会出现分心或掉队的情况。要想推动学生全面发展，首先要做的就是改变学生的学习心理，而增强课堂的趣味性能够有效提升知识教学的效率，吸引学生的注意力，使学生更具激情，同时也有助于新式语文课堂的构建。
教师在平常教学时，可以和学生们一起玩一些带有趣味性的小游戏，比如“古诗词接龙”。教师可以给学生们设置一些主题，让学生们结合自己的知识库，以接龙的形式来进行相对应的回答，答不出来的学生就会被淘汰，如果连续三位学生都未能回答上来，教师可以给学生们换一个主题，在几轮接龙过后，仍然能够坚持下来的学生就会得到小奖励。例如教师出题：所有带着数字的诗句。学生们就纷纷回答道：忽如一夜春风来，千树万树梨花开；两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天；停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花......这种形式既有趣味性，也能增长学生们的知识积累。除此之外，教师也可以在学生们都表现良好的时候，奖励学生们观看一些具有教育意义的影片或是纪录片，还有一些名人演讲，学生们每次都会看得十分投入。在学生们观看完毕后，教师可以随机抽选一些学生来分享自己的观后感，并且教师也要鼓励学生们在观看完后写下自己的想法和收获，记录下自己的观后体验，这样也能来训练学生们的写作能力。
二、运用多媒体技术，提高学生学习效率
练习与实践是多媒体教学方法的另一种运用。练习与实践在学生学习的过程当中占了很大比重。可以说，在学生的思维模式中，有很大一部分的知识与经验是从练习和实践中得来的。而在课堂上运用多媒体技术，不仅能提高学生的学习效率，还给教师减轻了负担。将多媒体技术运用在课堂上，融入进学生练习与实践中去，这无疑是一个新的学习方法。
例如，在教授《开国大典》这一课的时候，教师可以在课堂上运用多媒体技术。上课时，教师可以将课文中的生字以ppt的形式放映，让学生抄写记忆。学生完成抄写任务后，教师就逐字放映生字，让学生抢答。这样一来，课堂上加入了竞争机制，学生的积极性被调动起来，开始争先恐后地举手回答问题。通过这一课堂模式，不难发现运用多媒体教学方法可以节省大量的课堂时间用以教学。课后，教师可以回忆这次课堂教学的经验，发现多媒体教学始终是一种良好的模式，能够吸引学生的始终是活跃的课堂氛围和精湛的讲授技巧，所以在教学中，不能过度依赖多媒体教学。如果只是一味重复，那么整堂课都会变得索然无味。而多媒体教学的融入，无疑给了课堂以趣味，使得课堂吸引力大大提高，学生在情绪相对兴奋的情况下进行学习，对知识的印象也会加深许多。将时间与练习的方法运用进教学中去，这是一次成功的实验。
三、教学自主的方法，调动学生学习积极性
作为新型的教学方法，教学自主在传统的课堂模式上并不常见。因为在传统的教育模式上，学生学，老师教是最省时的方法，教学自主可能导致教学时间的延长。运用多媒体进行辅助教学，对教学自主有很大的裨益。所谓教学自主，是将“教”与“学”都自主化，调动学生的学习积极性，也还给教师自主教学的空间。这样一来，教师与学生之间的关系就从传统的“教与学”变成了“自主学习，辅导帮助”模式。而多媒体教学的加入，会让这一模式的达成变得简单许多。
例如，在教授《江南春》的时候，教师可以尝试将自主教学模式结合多媒体教学融入课堂中去。在课堂上，教师可以将同学们分成小组进行讨论，将选择性还给学生。学生们可以选择性地回答其中几个问题，这样做的目的在于学生可以发挥自己的长处，从而使他们在课堂上找到获得感与成就感，提高学生的学习兴趣。有的学生小组擅长赏析词句，他们就回答了赏析诗文中修辞手法及诗歌意境的问题。这种将多媒体教学模式融入自主教学的方法不仅使学生可以发挥自己的长处，还给教师以大量的自主空间，减轻了教师的压力，可谓一举两得。
总之，语文课程作为小学生学习的重要学科，在学生的成长过程中起着十分重要的作用。现如今语文教学改革已经进入到了更深层次的发展阶段，教师要愈发积极地拓展教学的内容，不断挖掘教学的深度，为学生们的长远发展打好基础。
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