关于初中语文课堂教学效果提升的创新路径探讨
王三强
眉山市仁寿县杨柳初级中学校
摘要：初中校园教学领域为学生的语文学习提供了丰富的教学资源和学习资料。教师应当鼓励学生树立主动性，不能只在学校，不能只在中国人，而要在社会生活中寻找语言学习的材料，增强语言学习的能力。
关键词：初中语文；课堂教学；效果提升；创新路径；
受应试教育的影响，初中语文教师在教学过程中更加重视的是学生考试成绩的提升，因此，教师常常在教学课堂上以自身为主导对学生进行理论知识和解题技巧的灌输。与此同时，教师并没有采取有效的有段来与学生进行互动交流。如此，现阶段的初中语文课堂就显得非常的沉闷与枯燥，而在这样沉闷枯燥的教学课堂上，学生的学习效率也就普遍不高。
一、营造良好学习氛围，丰富学生情感
教师在开展初中语文教学工作时，可以充分发挥自身的创新思想，给学生营造一种富有生活气息的课堂这些氛围，让学生们在轻松快乐的环境中对语文知识消化吸收，使学生在享受知识的过程中汲取知识，既可以有利于学生情感的丰富，又可以促进学生知识能力水平的提升。例如，在讲授《咏雪》这一内容时，教师向学生提出“你心目中的雪”这一内容，供学生小组讨论，学生结合自己的生活经验对雪的形态进行总结，学生可能会得出“像柳絮一样飘在空中”“像雪白的鹅毛一样”“像漫天飞舞的棉花碎”等等答案。教师基于学生的答案，带学生领略谢安与家人对“大雪纷纷”场景的描述，以及其乐融融的家庭氛围。以使学生更深刻地领悟《咏雪》所表达的主题、增强学生的课堂体验、培养学生转变对语文死记硬背的认知、提高课堂教学效果。
二、借助丰富教育工具，完善丰富教学
语文课堂教学是培养学生语文素养的关键环节。然而，传统的教学方式往往枯燥乏味，缺乏足够的激发学生学习兴趣和主动性。为了提高初中语文课堂教学的成效，科学合理地借助多种丰富的教育工具，完善和丰富教学是非常重要的。
首先，教师可以充分利用现代技术手段，例如多媒体教学、互联网资源等。通过多媒体教学，教师可以呈现生动、直观的课堂内容，使学生更容易理解和传递知识。另外，互联网资源的丰富性提供了大量的学习资料和活动，教师可以根据学生的学习需求，精选合适的资源进行教学。这样不仅可以增加课堂的趣味性，还可以拓宽学生的知识视野。
三、学校、家庭、社会相配合，打造高效课堂
首先，要让语文知识的学习与生活化相结合。在实际的课堂中，教师要将生活中的事物联系到课堂上，将生活内容与生活元素与语文知识结合到一起，将语文知识教学告知学生，其不仅仅是语文知识的记忆，更应该在语文学习中陶冶学生的情操，培养学生珍贵的品质，将两者联系到一起促进语文生活化教学的进行。
其次，要让语文做到“语文化”教师要时刻引导学生学会运用语文知识去解决生活中遇到的事情，培养学生在生活中联系语文的生活习惯和观念。教师要教会学生处处观察生活中的语文现象。例如，教师可以在引导学生做作文时，多运用生活中点点滴滴的小事情，将其用书面的形式表达出来，记忆下来，在结合生活中的实际经验，这样更有助于语文知识的理解，更容易将语文教学做到“语文化”。教师还要学会合理运用语文知识去积累生活中的经验。
最后，教师要合理地处理好生活与家庭，学校三者之间的关系，使三者紧密结合到一起，这样才能有助于提升语文知识课堂的教学效果，也有助于将语文知识的学习真正落实到实际的生活中，学以致用。
四、引入多样化的教学工具，设计丰富的教学活动
教师可以引入多样化的教学工具和教学活动。通过使用教学工具，如教学软件、教具等，可以使学生更加直观地感受到语文知识和文本的特点，促进他们对语文的理解和应用。同时，教师可以设计丰富多样的教学活动，如角色扮演、小组讨论、实验探究等，让学生参与到实际的语言运用和思考中，培养他们的合作能力和创造性思维。教师还可以借助各类辅助材料和实践活动来丰富教学。例如，引导学生阅读优秀文学作品，通过文学鉴赏和作品解读来培养学生的审美情趣和文学素养。同时，组织学生进行实地考察、实验研究等实践活动，让他们亲身感受语文在现实生活中的应用和价值，增强学习的实践性和切身感。
五、留心学生的反馈，有效解决某些难题
在构建有效的课堂教学中，教师要重视课堂反馈。在教学过程中，要注意学生的行为，注意他们对所学知识的掌握，这样才能更好地控制课堂的总体效果。学生在课堂上的表现反映了老师在课堂上所取得的成绩。通过对学生的观察，教师能够适时地调整自己的教学速度，并能有效地解决某些难题。教师要想有效地提高学生的学习效果，就必须加强学生的学习。
总之，初中语文教师要认真学习最新的教育指导方针，结合初中语文教育大纲，选择适合的教育内容，让学生对语文的学习充满兴趣，而不仅仅是语文知识的死记硬背。教师需要根据学生的不同特点，个性化设计和实施教学。了解学生的学习风格和兴趣爱好，可以更有针对性地选择教学资源和活动，促进学生的个体发展和合作能力的培养
参考文献：
