心理健康背景下中职音乐鉴赏教学的现状与改善对策
陆欢欢
江苏省启东中等专业学校
摘要：随着教育改革的深化，心理健康在中职教育中的地位日益凸显。音乐鉴赏作为培养学生审美情感与人文素养的重要途径，其教学现状与学生心理健康的关联不容忽视，本文旨在分析心理健康背景下中职音乐鉴赏教学的现状，并提出相应的改善对策以期为中职音乐教育的优化与学生心理健康的促进提供参考，希望本文能够为广大同行业从业音乐教师带来一定的参考与帮助，在抛砖引玉的同时得到更好的进步与创新，让每一名学生都能够乘借着音乐的翅膀展翅高飞。
关键词：心理健康；中职教育；音乐鉴赏教学；改善对策
引言：在快速发展的社会背景下，中职学生的心理健康问题日益受到关注，音乐鉴赏作为一种艺术教育活动，不仅能够提升学生的审美水平，还有助于培养学生的人文素养和心理健康。因此，探讨如何在心理健康背景下优化中职音乐鉴赏教学，具有重要的现实意义。
一、心理健康的重要性
心理健康是学生全面发展的重要基石，它涉及学生的情感、认知、行为和社交等多个方面，对学生的整体成长具有深远的影响，一个心理健康的学生能够更好地应对生活中的各种挑战。特别是在中职教育阶段中，学生的心理健康尤为重要，这个阶段的学生正处于青春期，面临着身心发展的巨大变化，同时也面临着学业、职业和社交等多方面的压力。通过关注学生心理健康，不仅有助于他们顺利度过青春期，更能够为他们未来的职业发展奠定坚实基础。在更好地适应职场环境角度，全面处理工作中可能会遇到的挑战和压力，以良好的心态帮助他们在职场中脱颖而出、实现个人价值。
二、心理健康背景下中职音乐鉴赏教学现状与改善策略
（一）教学现状
当前，中职音乐鉴赏教学在心理健康方面的融入尚显不足，一方面，部分学校对音乐鉴赏课程的重视程度不够，教学内容单一且缺乏针对性。从教学方式来看，很多教师缺少一定的创新精神，在延续传统、陈旧的教学方式中缺乏创新意识和能力。另一方面，师资力量薄弱、缺乏专业的音乐鉴赏教师也成了制约学生对音乐鉴赏课程兴趣不高，难以达到预期的教学效果的根本原因。
（二）改善策略
1、加强课程设置。中职学校应充分认识到音乐鉴赏在培养学生心理健康方面的重要作用，并增加音乐鉴赏课程的课时。这不仅能确保学生有足够的时间进行学习和实践，还能提高他们的音乐鉴赏能力。此外，教师在设置教学内容时还要充分考虑学生的心理特点和兴趣爱好，以更加具有针对性的教学模式来调动学生的参与积极性。
例如，在进行“欣赏音乐天使——交响童话”的学习时，除了既定的欣赏曲目外，教师还可以根据学生的兴趣和需求，选择不同风格、不同时代的交响童话作品进行欣赏，通过引导学生深入感受和理解音乐作品来激发他们的内在情感共鸣，培养他们的审美情感和人文素养。这样的教学安排不仅能够提升学生的学习兴趣，还能够有效促进他们的心理健康发展，让每一名中职学生都能够在音乐的海洋中找到适合自己放松的平台，为自己缓解压力提供支持与力量。
为了更有效地培养学生的心理健康，在音乐鉴赏教学中语文教师应积极创新教学方法，运用灵活多样的教学手段来激发学生的学习兴趣和积极性，从实际教学的角度来看，情境教学、合作学习、探究式学习等教学方法在音乐鉴赏课程中都有着广泛的应用前景。
以情境教学为例，教师可以通过创设生动、有趣的音乐情境，让学生在情境中感受音乐的美妙和力量，在进行“音乐礼赞——交响乐 什么是交响乐和欣赏：交响乐——《英雄》（第一乐章）”的学习时，教师可以先播放一段与交响乐相关的视频片段，如电影《英雄》中的壮烈战斗场面，将学生带入一个充满激情和动力的情境中，接着教师就要引导学生在欣赏贝多芬的《英雄》交响曲第一乐章同时，利用对比视频片段和音乐作品的融合，让学生深刻感受到交响乐所表达的内在情感和高尚的意境[1]。
而在合作学习的学习过程中，教师也要通过调动学生的参与积极性，打造各种有效的音乐鉴赏教学体系。首先，教师可以将学生分成若干小组，每个小组负责欣赏和分析一首音乐作品，通过成员之间展开相互讨论、交流和分享自己的见解，加深对音乐作品的理解和认识。通过合作学习学生不仅能够提高自己的音乐鉴赏能力，还能够培养团队协作和沟通能力。
最后，在探究式学习的音乐鉴赏教学中，则是要强调学生拥有较强的主动性和自主性。教师可以引导学生自主选择一个音乐作品进行探究学习，结合查阅相关资料、聆听音乐作品、撰写分析报告等方式来深入了解音乐作品的背景、风格和特点，更加深入地理解音乐作品内涵，在注重学生情感体验的同时，不断发挥其在培养学生心理健康方面的作用[2]。
3、加强师资建设
为了进一步提升音乐鉴赏课程的教学质量，在实际的教学中还要从学校管理团队的高度重视，强化师资建设。通过培训和引进相结合的方式，打造一支高素质、专业化的音乐鉴赏教师队伍：首先，学校应定期组织音乐鉴赏教师进行专业培训，内容涵盖音乐理论、鉴赏技巧、教学方法等多个方面，鼓励教师在不断更新自己的音乐知识体系中，提升教学水平和专业素养。同时学校还要邀请业内专家或知名音乐家来校进行讲座或授课，让音乐鉴赏教师与行业内顶尖人才进行面对面的交流和学习，从而拓宽教师的视野和思路。其次，学校应加大引进力度积极招聘具有丰富教学经验和深厚音乐素养的音乐鉴赏教师，从关注候选人的教学经验和创新能力入手，确保新引进的教师可以能够迅速融入教学团队，为音乐鉴赏课程注入新的活力。此外，学校还应建立完善的激励机制，鼓励音乐鉴赏教师积极参与教学研究和实践创新，例如在条件允许的前提下，通过设立教学奖励基金的方式对在教学研究和实践创新方面取得突出成绩的教师给予表彰和奖励[3]。
三、总结：
综上所述，音乐鉴赏教学是中职教育中不可或缺的一部分，它对于培养学生的审美情感、人文素养和心理健康具有重要意义。在心理健康背景下，优化中职音乐鉴赏教学显得尤为重要，每一名教育工作者都必须要从加强课程设置、创新教学方法和加强师资建设等措施入手，全方位改善中职音乐鉴赏教学的现状，促进学生全面发展。
参考文献
[1] 丁红梅.分析中职学校心理健康教育的现状及改进对策[J].中外交流.2019, 026(033):98.
[2] 杨婷婷.中职心理健康教育现状及改进对策分析[J].中文科技期刊数据库(全文版)教育科学.2021(9):2.
[3] 张和婧.中职院校音乐教育现状与改善对策分析[J].中学课程辅导（教学研究）. 2019, 13(8):119
