论高中信息技术课堂教学提高的有效性探究
甘平
鄂州市鄂城区秋林高级中学
摘要：高中信息技术教学的目标是培养学生良好的信息素养以及获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。文章探讨了提高高中信息技术课堂教学有效性的几个方面。首先，丰富教学内容，将生活化案例引入课堂，激发学生学习兴趣，培养学生发现问题、解决问题的意识和能力，加强课前准备，构建清晰的知识框架，合理把握教学节奏，采用生动有趣的导入方式，吸引学生注意力，注重"教"和"学"的实效，运用多种教学方法激发学生学习兴趣，采用小组合作学习等形式提高学生参与度，营造良好的师生关系，融入信息安全、信息伦理等内容，培养学生的信息素养和社会责任感。
关键词：生活化教学；教学互动；信息素养
一、丰富教学内容，激发学生生活感知
信息技术学科是一门与生活、社会联系紧密的应用性学科，高中信息技术教学要激发学生学习兴趣，提高教学实效，就必须积极丰富教学内容，引导学生将信息技术知识与现实生活联系起来，感知信息技术在生活中的广泛应用，教师要积极开拓教学素材的来源，将更多的生活化案例引入课堂教学，比如在讲解数据采集与整理时，可以让学生利用Excel软件整理自己的学习成绩数据，绘制成长曲线图，分析自己的学习情况；也可以引导学生采集天气、股票等社会生活数据，让学生体验数据处理在日常生活中的作用。通过生活化的教学内容，能激发学生的学习兴趣，加深对知识的理解。
教师应经常组织学生开展实践活动，引导学生动手实践，体验信息技术的魅力。比如学习了解算法与程序设计的相关知识后，可以组织学生开展简单应用程序的设计与开发活动，让学生自主构思、编程实现一些简单的生活小应用，如记事本、计算器等，以提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。教师注重培养学生发现问题、提出问题的意识，引导学生主动思考信息技术在生活中的应用。鼓励学生敏锐观察生活，从学习、娱乐等方方面面，找出可以用信息技术手段来优化、改善的地方。通过发现问题，能促使学生主动思考如何运用所学知识，激发学生自主学习、探究学习的热情。同时教师要启发学生创新思维，鼓励学生提出新颖独特的解决方案，培养学生的创新意识与能力，此外，教师还要重视培养学生的信息素养和社会责任感。在教学中要融入信息安全、信息伦理等内容，引导学生树立正确的信息观念，提高学生合理利用信息、维护信息安全的意识，培养学生成为有社会责任感的信息时代公民。比如在讲解网络知识时，可以讨论网络谣言、网络诈骗等社会热点问题，启发学生思考如何甄别信息、避免上当受骗，以提高学生的网络素养。
二、加强课前准备，为高效课堂做基础
要实现高中信息技术课堂教学的高效性，课前准备环节必不可少。教师只有做好充分的备课，才能在课堂上游刃有余地组织教学活动，有的放矢地引导学生学习，提高课堂教学效率，以高中信息技术课文《认识数据》为例，这一课主要介绍了数据的概念、特点，数据的分类，数据采集与数据预处理的方法等。教师要吃透教学方法，理清知识脉络，明确学习目标。要梳理出重点内容如数据的定义、数据分类及其异同点，数据采集、预处理的具体步骤和方法等，这些都是学生学习的重点和难点。教师备课时要找出知识之间的内在联系，构建清晰的知识框架，为教学活动的展开做好铺垫。
在备课时要根据学生的认知水平、已有知识基础等，合理把握教学节奏，组织教学活动，比如在讲解数据采集这部分内容时，可以先由教师讲解数据采集的概念和常用方法，接着组织学生分组讨论在生活中还有哪些获取数据的途径，最后再请学生分享讨论结果。通过这样由浅入深，循序渐进的设计，能充分调动学生参与的积极性，加深学生对数据采集方法的理解。又如讲到数据预处理时，教师可先利用实例演示数据清洗、数据集成等预处理的具体操作过程，再让学生动手实践对真实数据进行预处理。通过亲身实践，学生能更直观地体验数据预处理的重要性，加深认识与理解。
导入环节对于吸引学生注意力，引起学习动机具有重要作用。针对本节课的内容，教师可利用一些有趣的数据图表，如人口数据图、股票趋势图等引入课题，让学生感受到数据无处不在。也可以先抛出一些问题，如生活中还有哪些地方会产生大量数据?如何快速获取和分析这些数据?由此引出数据采集和处理的重要性。生动形象的导入能吸引学生注意力，调动他们探究的欲望，为新知学习做好铺垫，此外，教师还要做好课堂小结的准备，帮助学生梳理知识要点，本节课的内容涉及面较广，需要在课堂最后帮学生理清思路。教师可提炼出本节课的知识框架，如数据的定义与特点、数据的分类、数据采集与预处理的步骤等，利用思维导图的形式呈现出来，方便学生复习和记忆。
三、促进“教”和“学”的实效
在高中信息技术课堂教学中，教师既要重视"教"，合理运用教学方法，引导学生学习，又要关注"学"，尊重学生的主体地位，激发学生学习兴趣，提高学生参与度。只有教学相长，双向互动，才能真正实现教学相长，促进课堂教学实效性的提高。就"教"的方面而言，由于信息技术是一门实践性很强的学科，教师要注重理论联系实际，在讲解知识点时，要配合大量的案例分析和现场演示，加深学生对抽象概念的理解。比如在讲解数据可视化时，教师可现场演示如何利用Excel等软件绘制各类图表，让学生直观感受可视化的过程和效果。此外，由于信息技术发展日新月异，知识更新速度快，教师要及时引入最新的技术发展动态，拓宽学生视野，激发学生学习兴趣。
提问是课堂教学中教师引导学生思考的重要方式。教师要根据教学内容和学生实际，设计不同层次、不同类型的问题，引导学生主动思考和表达。问题情境要贴近学生生活，与所学知识紧密联系，能激发学生的好奇心和求知欲。同时，提问要注重开放性，鼓励学生发散思维，从不同角度分析问题，找出多种解决方案。这样既能加深学生对知识的理解，又能培养学生的创新意识与能力。良好的师生关系是实现教学效果的基础。教师要摆正自己的位置，不要把自己看得太高，要尊重学生，相信学生，耐心倾听学生的想法，鼓励学生大胆质疑。要及时对学生的表现给予表扬和鼓励，增强学生的自信心。
就"学"的方面而言，教师要采取多种策略，调动学生学习积极性，提高学生参与度，可采用小组合作学习的形式，将学生分成若干小组，让学生通过小组内讨论的方式，共同探讨某个问题。小组成员之间可以相互启发，取长补短，找出最佳的解决方案。在小组合作过程中，学生的参与意识和团队协作能力都能得到锻炼。另外，教师还可利用信息化手段，开展课堂互动。比如利用雨课堂等教学平台，就某个问题开展课堂讨论和投票，评价学生及时反馈他们的想法，教师可根据反馈情况随时调整教学。再比如开展头脑风暴活动，让学生集思广益，激发创新灵感。
结论：提高高中信息技术课堂教学有效性需要多方面努力。教师要充分备课，构建知识框架，合理设计教学活动；注重理论联系实际，及时引入最新技术动态；运用多种教学方法，激发学生学习兴趣；采用小组合作学习等形式，提高学生参与度；同时培养学生的信息素养和社会责任感。学生要主动参与课堂，勤于思考，勇于质疑，努力运用所学知识解决实际问题。只有教师和学生共同努力，教学相长，才能真正提高课堂教学效果。
参考文献
[1]李宁.提高高中信息技术教学有效性的策略研究[J].成才之路，2021，(25):56-57.
[2]许婵.提高高中信息技术教学有效性的策略探析[J].试题与研究，2021，(18):39-40.
