学习任务群理念下小学语文大单元教学实践研究
方佳佳
杭州市文渊小学
摘要：在当今教育背景下，学习任务群理念已成为语文教学的重要指导思想。这一理念强调以任务为导向，以群组为单位，通过综合性、实践性的学习活动，培养学生的语文核心素养。小学语文大单元教学作为这一理念的具体实践，具有深远的意义。它突破了传统的教学模式，将零散的知识点整合成有机的知识体系，使学生在真实的语境中体验、感悟、实践，从而提升语文综合能力。本文将深入探讨学习任务群理念下小学语文大单元教学实践，以期为小学语文教育提供有益的参考和启示。
关键词：学习任务群理念；小学语文；大单元教学；实践
一、明确单元教学“核心概念”
统编版教材二年级上册第三单元包含《古诗二首》（包括《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》）、《黄山奇石》、《日月潭》以及《葡萄沟》等文本。本单元主要聚焦于自然与景观的描绘，属于“文学阅读与创意表达”的“学习任务群”。学生将接触到如何用语言描绘自然景色、表达情感，以及如何欣赏文学作品中的美。因此，本单元的语文“核心概念”可以提炼为：欣赏与表达自然之美。学生将学习如何欣赏自然景色的美，并通过自己的语言表达出来，同时了解不同文体在表达同一主题时的差异和特点。这一核心概念符合学生的认知特点和学习需求，教师可以围绕此设计各种教学活动，如朗读比赛、仿写练习、绘画配文等，以帮助学生更好地理解和应用所学知识。
二、设定单元学习目标
在明确了二年级上册第三单元的“核心概念”为“欣赏与表达自然之美”后，需要结合“文学阅读与创意表达”学习任务群的要求、课本文本内容以及学生的具体学情来制定教学目标。这些目标应该融合大单元概念，确保整个单元的教学都围绕这一核心展开，从而促进学生的高质量发展。基于以上考虑，本单元的整体性教学目标可以设计为：
1. 理解与感受自然之美：通过阅读《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》、《黄山奇石》、《日月潭》和《葡萄沟》等文本，学生能够理解和感受作者描绘的自然景色的美丽，培养对大自然的热爱之情。
2. 学习文学语言的运用：引导学生注意作者在描绘自然景色时所使用的文学语言，如比喻、拟人等修辞手法，以及形容词、动词等词汇的选择，从而学习如何运用文学语言来增强表达的效果。
3. 培养欣赏与表达能力：通过朗读、仿写、绘画配文等多种活动，培养学生的文学欣赏能力和创意表达能力，让他们能够用自己的语言来描绘和表达对自然景色的感受。
4. 拓展视野与文化知识：通过了解不同地区的自然景色和文化背景（如黄山、日月潭、葡萄沟等），拓展学生的视野，增加他们的文化知识储备。
三、创设单元学习情境
为了让二年级的学生更加直观地理解和应用所学知识，我们将为他们创设一个生动有趣的单元学习情境。这一情境将课堂任务与学生喜爱的实践活动相结合，让学生在轻松愉快的氛围中掌握所学内容。
情境名称：“小小旅行家”的自然之旅
情境描述：
想象一下，我们班级变成了一支由小小旅行家组成的探险队，每个小朋友都是一位勇敢的探险家。在这个特别的暑假里，我们将踏上一次奇妙的自然之旅，去探访祖国的大好河山。我们的旅程将包括攀登壮观的鹳雀楼，欣赏庐山瀑布的壮丽景色，探索神秘的黄山奇石，漫游美丽的日月潭，以及品尝葡萄沟的甜美葡萄。
在这个旅程中，小朋友们将化身为小记者，用自己的眼睛去发现大自然的美丽，用自己的语言去描述所见所闻。我们还将举办一场“自然之美”摄影大赛，鼓励大家用相机记录下旅途中的美好瞬间。最终，我们将把大家的作品和感受汇集成一本属于我们自己的“自然之旅”纪念册。
任务要求：
1.阅读本单元的课文，了解各地的自然景色和文化背景。
2.结合课文内容，想象自己置身于这些美丽的地方，用自己的语言描述所见所闻。
3.与同伴分享自己的感受和发现，互相学习和借鉴。
4.参加“自然之美”摄影大赛，用相机记录下旅途中的美好瞬间。
5.将作品和感受整理成一篇小短文或绘画作品，为“自然之旅”纪念册贡献自己的一份力量。
通过这个生动有趣的单元学习情境，学生可以将所学知识与实际生活相结合，提高他们的学习兴趣和参与度。同时，这也符合小学二年级学生的认知特点和学习方式，有助于他们在轻松愉快的氛围中掌握所学知识。
四、细化单元学习任务群
为了让二年级的学生更好地掌握本单元的学习内容，我们将单元学习任务群细化为一系列具体的学习活动。这些活动围绕“阅读与鉴赏”、“表达与交流”以及“梳理与探究”三个核心环节展开，旨在引导学生通过不同的方式深入理解和感受自然之美。
专题一：发现自然之美——阅读与鉴赏
活动一：诵读古诗，感受自然
学生将诵读《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》两首古诗，通过想象诗中描绘的景象，感受自然之美。随后，他们可以制作自己的古诗配画，将诗中的意境以图画的形式展现出来。
活动二：探秘自然奇观
通过阅读《黄山奇石》、《日月潭》和《葡萄沟》三篇课文，学生将了解不同地区的自然奇观。他们可以选择自己最喜欢的一处景观，制作一份简易的旅游手册，包括景观的介绍、特色以及自己的感受等。
专题二：表达自然之美——交流与分享
活动一：我是小导游
学生将扮演小导游的角色，向同伴介绍自己在专题一中了解的自然奇观。他们可以通过口头描述、展示旅游手册等方式，分享自己的发现和感受。
活动二：自然之美摄影展
鼓励学生利用周末或假期时间，走进大自然，拍摄自己眼中的美景。随后，班级可以组织一次摄影展，让学生互相欣赏、交流拍摄心得。
专题三：探究自然之美——梳理与总结
活动一：制作自然美景地图
引导学生回顾本单元学习的内容，梳理出不同地区的自然美景。他们可以合作制作一份自然美景地图，标注出各种景观的地理位置和特点。
活动二：总结与反思
在单元学习结束时，组织学生进行一次总结与反思。他们可以谈谈自己在学习过程中的收获、遇到的困难以及如何解决困难等。同时，教师也可以对学生的学习情况进行评估和总结，以便更好地调整教学策略。
总之，通过以上学习任务群和单元活动设计，学生可以在轻松愉快的氛围中掌握本单元的学习内容，深入理解和感受自然之美，同时提高他们的审美情趣和语文素养。
参考文献：
[1]刘珠琴.学习任务群理念下小学语文大单元教学实践研究[J].教师, 2023(10):27-29.
[2]李美芳.学习任务群理念下小学语文大单元教学实践研究[J].考试周刊,2023,(43):51-56.
