探究运动项目对小学生品德和道德素养的影响
张永刚
山东省滨州市阳信县劳店镇中心小学 251802
摘要：小学阶段是学生品德和道德素养形成的关键时期，这一时期的经历和教育对学生未来的性格和行为有着深远的影响。运动项目作为小学教育的重要组成部分，不仅能够增强学生的体质，还能在品德和道德素养的培养上发挥重要作用。本文旨在探讨运动项目对小学生品德和道德素养的具体影响，以期为教育工作者提供参考和借鉴。
关键词：小学生品德；运动项目；品德与道德素养；影响
一、运动项目对小学生品德的影响
1.培养勇敢坚持的精神
在小学校运动会中一些竞技性比较强的运动项目，对于学生个人意志力以及体力都是极大的考验，而且这些项目也要求学生能够具备顽强勇敢的精神意志，持续坚持到比赛的终点。比如，在田径比赛中，学生需要在此过程中克服疲劳感，保持超强的耐力以及在障碍赛中学生需要进一步克服内心的恐惧，能够勇敢的坚持下去。这些都能够帮助学生在参与的过程中不断磨练自己的意志力形成良好的个人品质。
2.促进团队合作与集体荣誉感
篮球以及集体跳长绳等这些集体项目，更要求学生在参与的过程中能够懂得与队员相互配合，团结协作能够进一步培养学生团结协作能力，能够进一步增强他们的集体荣誉感。比如在篮球比赛中要求每个学生都需要为小组团队贡献自己的力量，通过一系列的参与为共同的胜利而努力。这种合作不仅仅进一步促进了学生之间的友谊，还让他们明白了个人成就与团队之间的关系，进一步培养他们的责任感。
3.培养公平竞争与尊重规则的意识
运动项目中的比赛规则是公平竞争的基础，进一步要求学生能够在参与的过程中可以遵守规则，尊重对手，通过进一步参与运动项目，学生能够逐渐学会尊重规则，尊重公平竞争的重要性。例如，在软式垒球比赛中，比赛规则明确禁止参赛学生出现任何不文明行为，要求双方队员在入场和退场时互相致敬，当击球员对裁判员摘帽致敬后才可击球。这些规则不仅规范了学生的行为，还培养了他们的道德素养，让他们学会尊重他人、遵守社会规范。
4.激发自我挑战与超越自我的精神
在田径类项目中，要求学生能够在参与的过程中进一步发挥各自的优势，以取得胜利。这些项目能够促进学生在参与的过程中加强自我挑战，让他们认识到个人的权利以及在参与的过程中进一步培养学生的个人能力。例如，在长距离赛跑中，学生需要克服身体的极限，通过不断挑战自己，提升耐力和毅力。这种经历不仅增强了学生的自信心，还让他们明白通过努力可以实现自我超越，培养了他们的坚韧不拔和永不放弃的精神。
二、运动项目对小学生道德素养的影响
1.提升道德认知与判断能力
在参与的过程中，要求学生能够在参与中进一步学习和了解规则，有助于提升学生个人的道德认知，提升学生的个人判断能力。比如在足球比赛中学生需要进一步理解什么是犯规，这可以要求学生在参与的过程中不打破规则，从而学会在比赛过程中做出正确的判断。通过进一步的练习要求学生能够在参与的过程中掌握道德规则，并在实际参与的过程中得以践行，进一步提高个人的素养。
2.培养尊重他人与宽容的品质
项目中的互动和竞争能够进一步帮助学生体验到尊重他人的重要性。比如说在篮球比赛过程中，由于对方没有取得胜利而气馁时，要求学生能够在此过程中给予进一步的安慰，而不是嘲笑。而在参与比赛的过程中当自己出现错误时，也能够坦然接受，也能够欣然接受最终的结局。这些能够进一步培养学生的同理心，培养学生良好的个人品质，引导学生能够学会理解和尊重他人的付出。
3.增强责任感与诚信意识
运动项目中的比赛和训练要求学生承担责任，遵守承诺。例如，在接力赛中，每个学生都需要尽自己最大的努力，为团队贡献自己的力量，以确保比赛的顺利进行。这种责任感的培养不仅限于比赛，还能延伸到学生的日常生活中，让他们学会对自己的行为负责，遵守诚信原则。通过参与运动项目，学生能够逐渐树立诚信意识，学会在学习和生活中做到言行一致。
4.塑造积极向上的生活态度
运动项目中的成功和失败能够让学生体验到人生的酸甜苦辣，从而塑造他们积极向上的生活态度。例如，在乒乓球比赛中，学生可能会经历多次失败，但通过不断练习和总结经验，最终取得胜利。这种经历能够让学生明白，成功需要付出努力和坚持，失败并不是终点，而是迈向成功的垫脚石。通过参与运动项目，学生能够逐渐树立积极向上的生活态度，学会在困难面前保持乐观和坚韧。
三、运动项目促进小学生品德和道德素养的具体途径
1.结合体育教学进行品德教育
在小学体育教学中，教师可以通过运动项目对学生进行有针对性的品德教育。例如，在排球、篮球等集体项目中，教师可以通过比赛中的具体情境，引导学生理解团队合作的重要性，培养他们的集体荣誉感和责任感。同时，教师还可以结合项目的特点，对学生进行道德教育，如尊重规则、公平竞争等。
2.开展主题体育活动
学校可以结合学生的日常活动进一步组织相关的主题活动，不仅能够有效地丰富学生的课余生活，还能够再进一步的参与中培养学生良好的个人品质，提高学生的道德观念。通过参与这些活动，引导学生能够学会尊重他人、宽容待人，提高个人都团结写作能力，增强个人荣誉感。
3.加强家校合作，共同培养品德和道德素养
家庭和学校是学生品德和道德素养培养的重要场所。学校可以通过家长会、家校联系手册等方式，与家长保持密切联系，共同关注学生的品德和道德素养发展。同时，学校还可以邀请家长参与学校的体育活动，如亲子运动会等，让家长在参与中了解孩子的成长情况，共同促进孩子的品德和道德素养提升。
总而言之，运动项目在学生的参与过程中发挥着重要的作用2通过引导学生参与不同类型的运动项目，可以进一步培养学生良好的精神品质。通过引导学生掌握规则意识，引导学生在参与过程中提高个人良好的品质观念，同时运动项目还能够进一步提升学生的个人道德认知能力，增强责任意识。因此在教育的过程中要求学校能够提高对学生品德和道德素养培养的重要性，在体育项目的开展过程中能够将二者相融合更好地发挥作用。
参考文献：
[1]曾名.体育运动对小学生勇敢品质的影响研究[D].湖南科技大学,2014.05.30.
[2]刘夏冰.小学生体质健康的影响因素及对策研究[J].体育科技文献通报，2020，28（1）：2.
