新课标下高中俄语阅读教学的思考
张雅凤
内蒙古巴彦淖尔市临河区第三中学 015000
摘要：“语言是文化的载体，阅读则是理解文化的桥梁。”在新课标的指引下，高中俄语阅读教学面临着新的挑战与机遇。本文旨在探讨如何在新课标背景下，优化高中俄语阅读教学策略，激发学生的学习兴趣，提升其跨文化交际能力。通过分析当前俄语阅读教学现状，结合新课标要求，提出创新的教学理念与方法，以期达到学以致用的教学目的。文章还将通过实例分析，展示如何在实践中落实这些理念，使俄语阅读教学更加生动、有效。
关键词：新课标；高中俄语；阅读教学；跨文化交际
引言：随着全球化的不断深入，俄语作为国际交流的重要语言之一，其教学地位日益凸显。新课标对高中俄语教学提出了更高要求，强调培养学生的综合语言运用能力，特别是阅读理解能力。然而，传统俄语阅读教学往往侧重于语法和词汇的机械记忆，忽视了学生阅读兴趣和跨文化交际能力的培养。因此，探索新课标下高中俄语阅读教学的新路径显得尤为重要。
一、当前俄语阅读教学现状分析
在探讨当前高中俄语阅读教学现状时，不难发现，该领域面临着一系列挑战。教学内容方面，往往局限于传统教材，缺乏与现代社会紧密相关的时代感和实用性，这使得学生在阅读时难以产生共鸣，影响了他们的学习积极性。教学方法上，陈旧的模式依然占据主导地位，教师讲解、学生听讲的方式难以激发学生的内在兴趣，课堂互动不足，导致学习氛围沉闷。此外，评价体系也存在明显偏颇，过分强调考试成绩，而忽视了对学生实际语言运用能力的考察，这种单一的评价标准不仅无法全面反映学生的学习成果，还可能在无形中挫伤了他们的学习热情。这些问题的存在，直接后果是学生在俄语阅读过程中感到枯燥乏味，难以形成持久的阅读兴趣和习惯。他们可能将俄语阅读视为一项沉重的学习任务，而非一种享受或探索未知世界的途径。长期以往，不仅会影响学生的俄语学习效果，还可能阻碍他们跨文化交流能力的培养。因此，改革高中俄语阅读教学，使之更加贴近学生实际需求，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力，已成为当前亟待解决的问题。这需要教育者和研究者共同努力，从教学内容、教学方法以及评价体系等多方面入手，为俄语阅读教学注入新的活力。
二、新课标对俄语阅读教学的新要求
在新课标的引领下，俄语阅读教学被赋予了新的使命和要求。这一标准着重指出，俄语阅读教学不应仅仅局限于语言知识的传授，而应更加注重培养学生的跨文化交际能力。它要求学生通过阅读，能够深入了解俄罗斯的文化背景、历史演变以及社会现状，从而增强对俄罗斯文化的理解和尊重。这样的要求旨在拓宽学生的国际视野，使他们能够在全球化的背景下，更好地适应和融入多元文化环境。同时，新课标也明确提倡在俄语阅读教学中采用多样化的教学方法和手段。这意味着教师需要打破传统的教学模式，尝试更多创新的教学方式，如情境教学、合作学习、项目式学习等，以激发学生的学习兴趣和积极性。通过这些多样化的教学方法，学生可以在轻松愉快的氛围中学习俄语，提高他们的语言运用能力和综合素养。这些新要求无疑为俄语阅读教学指明了新的方向，但同时也带来了新的挑战。教师需要不断更新自己的教学理念和方法，提升自身的跨文化素养和教学能力，以更好地适应新课标的要求。同时，学校和教育部门也需要为俄语阅读教学提供更多的支持和资源，共同推动俄语阅读教学的改革和发展。
三、创新俄语阅读教学策略
为了响应新课标对俄语阅读教学的新要求，创新教学策略显得尤为重要。在选材方面，教师应注重多样化，紧密结合学生的兴趣和时代特点，精心挑选阅读材料。这些材料可以包括俄罗斯的经典文学作品，让学生领略俄罗斯文化的魅力；也可以是新闻报道和网络文章，让学生及时了解俄罗斯的最新动态，拓宽视野。这样的选材策略旨在激发学生的学习兴趣，使他们在阅读过程中感受到俄语的实用性和趣味性。在教学过程中，情境教学法被证明是一种有效的策略。教师可以模拟俄罗斯的生活场景和文化活动，让学生在真实的情境中学习和运用俄语。例如，通过角色扮演和模拟对话等活动，学生可以亲身体验俄罗斯的文化习俗，提高语言实际运用能力。这种教学方法不仅有助于加深学生对俄罗斯文化的理解，还能提高他们的口语表达能力和交际能力。此外，合作学习也是创新俄语阅读教学策略的重要一环。教师应鼓励学生进行小组合作学习，共同探讨阅读材料中的难点和疑点。通过互助学习，学生可以相互启发，提高阅读效率和理解能力。这种学习方式不仅能培养学生的团队合作精神，还能激发他们的学习潜能。最后，信息技术的融合为俄语阅读教学提供了新的可能。教师应充分利用多媒体和网络资源，为学生提供丰富的阅读材料和互动平台。例如，网络阅读平台可以让学生随时随地进行在线阅读、讨论和分享，使学习更加便捷和高效。
四、实例分析与实践效果
在某高中的俄语阅读教学中，通过实施一系列创新策略，取得了显著成效。教师精心挑选了俄罗斯当代文学作品和新闻报道作为阅读材料，这些贴近学生兴趣和时代特点的内容，极大地激发了学生的阅读兴趣，让他们在阅读中感受到了俄语的独特魅力和实用性。同时，教师还巧妙地运用了情境教学法和合作学习模式，组织学生参与角色扮演和小组讨论等活动。在这样的氛围中，学生不仅享受到了学习的乐趣，还轻松提高了俄语运用能力。此外，信息技术的融合也为学生打开了新世界的大门，他们可以利用网络阅读平台获取更多学习资源，与同伴进行在线讨论和分享，从而进一步拓宽了学习渠道。
结语：新课标下高中俄语阅读教学面临着新的挑战与机遇。通过优化教学策略、激发学生的学习兴趣和积极性、培养其跨文化交际能力等措施，我们可以有效提升高中俄语阅读教学的质量和效果。在实践中，我们应不断探索和创新教学方法和手段，使俄语阅读教学更加生动、有趣、有效。同时，我们还应关注学生的个体差异和实际需求，为他们提供个性化的学习支持和指导。只有这样，我们才能真正培养出具备跨文化交际能力的高中俄语人才，为国际交流与合作贡献力量。
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