浅谈初中英语学科的思政教育融合方法
董晓
宁夏平罗县第七中学 753400
摘要：英语学科的思政教育,是将中国的优秀文化与民族文明相结合的一种教学方式，这是一个长期的教育方式，不能由一节课两节课就达到效果。教师在教学时，要持有坚持到底的教育理念，用新颖的方法去进行思政教育，将二者融合教育，以达到新时期的教学目标。
关键词：初中英语；思政教育；融合方法
英语学习的主要目的一是为了帮助学生了解外国的文化以及外国的先进技术，其次是为了帮助学生将优秀的本土文化传递给外国，达到最终跨文化交流的效果。在初中英语教学中，教师可以利用本土文化，引导学生培养学讲中国故事的本领。
例如，在学习有关中国节日的内容后，教师可以让学生用语言讨论中国节日的意义；在学习一些名胜古迹时，教师可以让学生去扮演其中的角色，让学生深入角色用英语来讲解名胜古迹背后的故事。教师还可以播放一些传统故事，例如愚公移山，播放完以后让学生用英语讲述愚公移山的原因，以及故事想要表达的思想和精神。除了这些古迹和古人的故事以外，教师还可以引导学生讲述某个地方的特色。比如杭州的西湖，让学生用英语讲述西湖的来历，以及新白娘子传奇的童话故事，帮助学生加深对知识的记忆，了解中国文化背后的故事及来历，加深对知识的掌握。
教材是课程思政实施的主要材料。教师要想让学生深刻的解读文本内容并加以理解记忆，这就需要从章节中的内容，主要思想，语言，语法等几个方面去深刻解读，最终让学生形成独立的想法进行阐述。教师在教学时，要精心阅读材料，将文章表达的意境传递给学生以帮助学生理解知识。在主要思想方面介绍的时候，教授学生与价值观，人生态度，情感三方面进行总结，实现思政与学科的融合。
例如，在讲解 How to be green一文时，从课文的表面上来看，是人类生活与自然环境相融合，然后深层次上可以引导学生了解中国对自然资源循环利用、和谐发展的大国担当。再比如外研版主要介绍邓亚萍和刘翔事迹的一节内容中，解读的是两位人物的精神传承，体会到作为中华儿女一员的自豪感。但是这篇文章不仅仅是解读人物事迹和发扬的精神，也需要让学生们意识到中华民族顽强不息、奋勇拼搏的民族情怀，深刻的体会到英雄人物为国家、人民不断进取的高尚理念，这是文章主要彰显的深层次文化理念。
再如，九年级上册Module9Unit3，主要是科学技术为主要内容，通过课文，同学们简单了解科技对我们现代化生活的影响，吸引学生对创造、探究未知的兴趣，有助于提升学生对新知识的探索欲，也有助于培养同学们的思辨能力，掌握从多角度去看问题的能力。作为中学教师要时刻注意跟学生强调语言的学习是与社会生活有关联的，引导学生正确认识中外文化之间的差异，学会认同优秀文化，养成正确的价值观，培养积极向上的学习态度。通过思政视角下的文本解读，提升整体课程要表达的重要意义，其中深层次的功能是为学生提供正确的人生指引，这些教学的背后成功是靠文章深层次的解说以及合理的解释而来的。教师要学会挖掘课文中需要解析的思政内容，拓展教学研究新视野。
“对话”课程涉及的方面比较多，有的是学生与书本之间的阅读对话，有的是学生与学生之间探讨或者思考时候的对话，有的是学生与教师在交流学习内容时的对话，有的是学生自己在对自己内心思考时与自己的对话。教师要通过人物之间的相互关系，将对话内容进行反复的推敲和整理，在深刻研究对话内容的同时明白文中要表现的思政教育目标。在解读完以后，学生在明白章节内容中要表达的思政教育基础上，使思政教育无痕化嵌入，达到知行合一的目的。
在教育行业就像战场，课堂是英语教师的阵地，初中英语教师需要全面的考虑如何将思政元素自然而然的融入到英语教学中。首先，课前阶段是课程重要学习的一部分，不过课文中的思政不仅仅是在课前阶段钟当中体现，应该是要贯穿整个英语课堂。初中英语教师应注意挖掘每一节课文中有关思政的要点，将英语教学与思政真正的联系到一起。在英语课堂教学过程中，教师在讲解相关思政内容时，要多进行延伸和拓展，比如在开展视频教学时，教师应该针对视频内容的讲解，引导学生们试着去根据自己的理解，去拓宽更多的思政词汇或者句型。最后，教师要不仅仅只是展示备课和过程中的思政融合，英语教师在出考试题目的时候也要加入思政元素，让考试题目与思政紧密结合，与时代共同进步。在进行课堂教学优化的时候，也要结合学校的德育活动月等活动，积极安排英语学科德育活动，真正的将实践与英语课堂教学融合，使初中生在实践中更好的理解思政教育，从而将英语课堂教学与思政彻底的融合到一起，达到新时期的教学目标。
总的来说，初中英语教师应该利用好英语课堂教学这个主要的展示渠道，将课程思政与英语教学紧密的融合在一起，发挥英语这门课程原本的人文性和教育性功能，实现在课程教学的基础上引入学生的价值观念教学，达到英语教学全面培育新人的效果。
参考文献：
［1］张聪.课程育人的实践误区摭拾［J］.中小学班主任，2020（12）：1.
