课程游戏化背景下幼儿园数学教育的优化探究
聂霞
四川省泸县石桥镇中心幼儿园 646125
摘要：数学是一门基础课程，其中包含了大量知识，幼儿学习数学不仅可以锻炼逻辑思维水平，还能够促进智力的发育，所以幼儿园要积极开展数学教育。结合幼儿自身特点来看，要将游戏融入到数学教育中去，达到寓教于乐的效果。本文就课程游戏化背景下幼儿园数学教育的优化展开探究，以期提升幼儿园数学教育水平。
关键词：课程游戏化；幼儿园；数学教育；优化策略
引言：在课程游戏化背景下，幼儿园数学教育要积极创新理念，采用游戏化教学方式，让幼儿在游戏中学习。游戏化教学符合幼儿自身特点，可以激发出幼儿学习数学的兴趣，从而在课堂上变得更加积极。因此，教师要充分意识到游戏化教学对于幼儿学习数学的意义，结合游戏来开展教学，从而不断提升幼儿数学学习效率和质量。
在课程游戏化背景下，幼儿园数学教育要围绕游戏开展，实现游戏化教学。第一，符合幼儿认知特点。由于幼儿年龄小，认知能力有限。因此，在数学教育中要合理选择方式，将游戏引入进去，幼儿会觉得非常有趣，进而也会使得幼儿对待数学学习更加积极，并保持较高的热情；第二，改善幼儿学习效果。以往教师会向幼儿讲授数学的基础知识，但幼儿学习积极性偏低，学习效率并不高。在游戏化教学模式下，数学学习变得更加有趣，自身能够吸收所学知识，从而改善学习效果；第三，提高幼儿学习积极性。在数学学习过程中，很多幼儿觉得枯燥乏味，导致积极性偏低。然而，结合游戏来开展数学，则会使幼儿慢慢转变对数学学科的看法，而且数学这门课中包含了很多有趣内容，有助于丰富幼儿学习的趣味性。[1]
通过对幼儿园数学教育现状分析，发现存在诸多问题，这在一定程度上将严重影响幼儿学习效果。首先，教学方式单一。部分教师开展数学教学时以理论灌输为主，认为幼儿年龄小，只需掌握基础知识即可，不用进行深入学习。其次，忽视幼儿自身情况。教师教学完全按照教学大纲要求，没有对幼儿自身情况分析，导致采用的教学方式、内容等存在不合理的情况，对幼儿学习效果会产生不利影响。最后，忽视幼儿学习能力培养。在教师看来，幼儿只需要按时完成学习任务就可以，是否具备学习能力并不重要，因此，并不会进行培养。通过分析可以发现，现阶段幼儿园数学教育问题较多，要进一步改善，从而促进数学教育水平的提升。[2]
对于幼儿而言，兴趣是学习的动力所在，为了增强幼儿数学学习自主性，教师要从兴趣入手。游戏化教学的核心在于游戏，而幼儿有贪玩的天性，游戏对他们有着巨大吸引力，借助于游戏开展数学教学符合幼儿的认知特点。例如，教师在教幼儿认识1-10之间的数字时，可以在课堂上开展“数苹果”的游戏，教师提前准备好10个苹果，然后让幼儿根据提示数出相应数量的苹果，学习会变得更加有趣。对于幼儿园数学教育而言，教师要加强对幼儿的关注，要将他们感兴趣事物引入到教学中来，并借助于游戏开展教学，从而不断提升幼儿的学习效率。
在课程游戏化背景下，教师在数学教学中要设计出游戏活动，做到理论与实践相结合，同时让幼儿参与到活动中来。为了保证游戏活动的顺利开展，教师要提前做好准备工作，包括游戏环节设计、时间安排等，确保游戏活动的进行。在游戏活动中，数学课堂充满了活力，这改变了以往沉闷的氛围，会使得幼儿参与的积极性也会大大提升。需要注意的是，游戏活动只是教师开展数学教学的一种形式，重点在于知识的传授，所以教师要对教学内容深入分析，有效融入到活动中去，让幼儿在做游戏的过程中学习知识。另外，由于幼儿自律性比较差，在游戏活动中，很有可能会出现打闹的情况。因此，为了维护良好游戏秩序，教师要对幼儿进行管理，保证活动有序开展，从而实现预期的教学目标。
音乐是幼儿园数学游戏化教学的重要元素，教师要将音乐引入进来，在音乐的带动下幼儿会充满活力，享受到学习数学的乐趣。教师要根据教学内容选择相应的歌曲，也可以自己创作儿歌，并带领幼儿一起唱歌，让幼儿在唱歌中加深记忆，学习数学知识。同时，教师也要利用多媒体给幼儿播放儿歌，使得幼儿视觉、听觉等感官会受到冲击，这样理解起来更加容易。在游戏化教学模式下，幼儿园数学教学课堂充满了欢声笑语，让幼儿在歌声中学习知识，能够加深幼儿对数学知识的理解。同时，教师要对歌曲进行合理选择，保证歌词具有通俗易懂、曲调朗朗上口等特点，从而激发出幼儿学习数学的乐趣，并使得幼儿学习到更多的数学知识，并将其能够更好地运用到生活中去。[3]
结语：综上所述，在游戏化课程背景下，幼儿园教师要转变教学理念，在教学中体现出游戏的特色，让幼儿在游戏中学习知识，并帮助幼儿加深对其的记忆。同时，也要准确掌握幼儿自身特点，借助于游戏来帮助幼儿学习数学，增强幼儿的学习趣味性，从而促进其良好学习习惯的养成。另外，幼儿园数学教学要结合游戏化课程背景进行创新，并突出游戏的作用，以改善幼儿的学习效果。
参考文献：
[1]马文华,刘永春. 课程游戏化背景下幼儿园数学教育活动的开展例谈[J]. 基础教育研究,2020(11):93-95.
[2]王瑞. 课程游戏化背景下幼儿园数学教育的优化策略[J]. 学周刊,2019(10):171.
[3]刘云敏. 课程游戏化背景下幼儿园数学教育的问题及应对策略[J]. 教育观察（下半月）,2018,7(3):60-62.
