小学语文古诗词吟诵教学实践
杨青影
上海市闵行区莘松小学 201100
摘要：在语文学科教学的过程中，吟诵是一种较为传统的诵读方式，同时能够帮助学生更加深刻理解诗歌所传达情感，体会其中的韵味，但是随着如今社会的不断发展，古诗词在教育过程中的重视程度也越来越得以缩减，因此学生在实际学习过程中，所学习到的大多数语文内容都运用不到诗词，也逐渐成为了考试科目中比较难以克服的内容。因此在语文学科教学的过程中，教师应该加大对于古诗词诵读的重视程度，能够在学科教学过程中得以深入开展。
关键词：小学语文；吟诵教学；模仿练习；情感教学；开展竞赛
在现阶段的教育大环境下，无论是哪一学科的学习都不仅仅是简单让学生获得知识，而是需要更高层次地提高学生学习的深度。在小学语文古诗词的考试中，实际上也不会包含诵读相关内容，这也导致了一些教师在教学过程中忽略这一内容。因此，作为优秀的语文教师，一定需要发现诗词诵读对教学的作用，提高学生诵读的水平。
一、利用多媒体，课堂模仿教学
实际上，练习古诗词的朗诵也跟练习唱歌是一样的，刚开始学生并不能够完全进行高水平的练习，因此可以从最基础的模仿开始，在进行这部分内容的教学中，教师刚开始可以先将较为简单的吟诵知识给学生进行讲解，讲解基础的元素规律，然后带领学生一边诵读一边体会，但是这种教学方式对于高年级的学生来说且具有一定的难度，因此教师刚开始时可以利用多媒体为学生播放语音片段，让学生练习模仿。
例如，在进行《静夜思》这一首古诗教学中，教师不能只是简单地告诉学生应该怎么读，而是需要让学生先根据自己对于古诗内容的了解尝试进行诵读，当学生诵读之后，教师再给学生进行多媒体音频的播放，让学生尝试结合音频中的内容与自己所朗读的内容进行对比。当然，学生不能够完全从中学到一些内容，因此就需要教师再次给学生进行古诗内容的分析，让学生从情感上这一角度进行突破，当学生对于古诗内容的情感有所了解之后，再次让学生进行诵读，那么学生所诵读的质量就会有所提高。
二、课堂进行情感教学
在进行古诗词内容学习的过程中，不仅仅是让学生简单将诗句读下来，而且需要让学生在读的过程中能够掌握一定的技巧，读出其中的情感，让人能够感到美的享受。为了达到上述所描述的境界，在平时的教学中，教师除了需要让学生学会咬字押韵之外，还需要让学生体会古诗的情感，让学生能够在读的过程中有自己的感悟，在教学中需要对其中的文化以及诗人所传达出的情感进行细致讲解，带领学生诵读出诗歌的魅力。
例如，在进行《九月九日忆山东兄弟》这一首古诗时，由于这首诗歌中传达的是浓烈的思乡之情，因此教师在进行讲解的过程中，可以先在课堂真正开始讲课之前，给学生讲解这首古诗的创作背景，当学生在课堂中听过其中大概的事情之后，学生就会对其中的情感有所感悟。当然学生在诵读的过程中，最主要的就是让学生能够体会其中的思乡之情，并且能够在朗读的过程中能够结合自己对于思想这种情感的理解，从而在朗读中能够传达出来，给予听者一定的情感上的共鸣。因此在课堂中不仅仅是教师对于古诗内容情感的描述以及讲解，更重要在于教师能够让学生能够进行更多的诵读练习，不断熟练。
三、巧用竞赛，熟悉诵读
小学生在进行语文课文知识内容学习的过程中，他们自身所学习到的能力也需要在竞赛这样的形式中得以强化，而且诵读技巧也不是学生能够在学习过程中一天两天就能熟练掌握的。学生需要在平时的学习过程中，反复进行大量的练习，慢慢培养出学生的语感，使自身的诵读水平得以渐渐提升。因此，教师在教学的过程中不能仅仅停留在课堂短暂的几十分钟，练习更多在于可以开展竞赛相关的形式，能够让学生在高强度的比赛环节中再次提升自身的能力，且也可以给予学生不断的练习动力。
例如，在进行《山行》这一首古诗教学中，教师可以布置学生课下阅读练习的作业，让学生自由分成几个小组，在课后进行组内分析练习，然后小组投票选出诵读最佳小组。在课堂开始之前，教师可以让各个小组派出一名代表在课堂中吟诵这首古诗，然后由教师和全班同学对其进行评价，获胜的学生可以获得教师一定的奖励。通过此种练习形式，可以提高学生练习的动力，而且此种形式也是学生开展竞赛的前提，只有学生在课下时学会自己主动练习，那么在竞赛开始的过程中，教师也可以利用此种形式强化学生的练习强度，可以巩固提高自身的竞赛参与动力。
总而言之，小学语文教学过程中诵读是必不可少的环节，当然让学生进行吟诵练习，也是需要让学生重视古诗词诵读，提高学生的古诗词理解和感悟能力，不断从各个方面探索有效的教学方式，教师也需要提高自身的重视程度，以大幅度提高古诗词教学的质量。在当前的教学过程中，古诗词教学是语文教学过程中的大趋势，同时也是教师在教学过程中所需要不断探索新型教学方式，着力提高学生素质能力的一方面。
参考文献：
[1] 李秋芳. 小学语文古诗词情感教学的策略和方法[J]. 焦作师范高等专科学校学报,2020,36(2):66-68.
[2] 王晓妮. 小学"古诗词吟诵"校本课程开发的实践研究[J]. 家长（上旬刊）,2020(11):86-87.
