“双减”政策背景下小学语文作业优化设计
沙萍
乌鲁木齐市第四十中学
摘要：义务教育阶段是中小学生打好基础知识的重要阶段受教育水平影响，从前的义务教育依靠大量的作业和课堂练习进行能力的巩固和提升。随着教育理念的更新，国家培养人才目标的改变，根据当前的教育理念和发展需要，国家颁布实施了双减政策。自双减政策实施以来，对我国小学阶段的教育造成了较大影响，尤其是作业的设计和课后延时服务变动较大。作业设计从完成时长到作业量到作业的含金量都有了明确的规定。作业设计在双减工作中称为重点领域和关键性工作，主要原因是作业设计的质量直接影响学生能力的培养以及学生课外活动的品质。
关键词：小学语文；作业设计；优化
为保证小学生能够健康全面发展，国家下发双减政策。在此背景下，小学语文作为小学阶段的基础学科之一，小学语文的课后作业设计也在双减政策落地后进行了较大调整。小学语文的教学质量与作业设计的品质成正相关，本文章分析当前双减政策下的语文教学情况，根据学生培养目标，结合当前的作业设计体系提出了小学语文作业，优化设计的策略，力求构建作业促进教学的良性循环体系，不断优化和提升作业设计水平。
一、当前语文作业设计的现状
在双减政策的大背景下，义务教育阶段的作业量明显减少，学生们的课余活动逐步丰富起来。小学语文作业变革尤为明显。语文学科受学科属性影响需要大量的日积月累，需要大量的阅读与重复。小学语文的作业有之前的机械式抄写和认读逐步改变为具有情境的认读和练习。作业由以抄写为主也逐步转变为以阅读和识记为主。解放了学生们的双手，整体作业设计呈现形式多样，以识记作业为主的趋势。在大环境良好的情况下，小学语文作业设计还存在些许问题。例如，书写的作业占比较少，生字掌握不牢固，对于笔顺不熟悉；背诵和阅读的内容占比较大，为巩固和提升课堂学习内容，能够将学习的语文知识学以致用，教师会布置课外阅读和背诵作业，为提升语文阅读能力，往往背诵作业占比较大甚至远超书写作业占比。
二、小学语文作业设计的优化策略
1.关注作业设计的过渡功能
作业设计在语文教学的过程中起到承上启下的作用，不仅巩固了当天学习的内容，同时对次日语文学习的内容起到承接作用。要关注教材本身内在的联系，在进行作业，设计时要具有一定的难度，不仅能够巩固当天所学的知识，同时通过自己的努力能够对次日学习的内容进行初步了解。以四年级上册的语文《牛和鹅》作业设计为例。通过课堂学习设计常规的巩固复习作业，同时也要给予拓展阅读的空间，语文单元之间的内容具有连续性和延续性，在进行作业设计时应巩固当天所学的内容，并巧妙延续下节课应预习的内容。第六单元主题是围绕童年美好的回忆展开的，本单元的内容由故事组成，故事的主要角色与动物有关。牛和鹅的最后一项作业设计可以设计为《一只窝囊的大老虎》经典段落的选读，激发学生对下节课学习内容的兴趣。同时，运用本节课所学的知识，尝试分析大老虎的形象及性格。
2.提升作业设计的互动功能
语文作为工具的学科，语言是搭载着其他学科信息的重要渠道。因此，语文学习不可能与其他学科独立开来。语文作业设计更要与其他学科相整合，通过其他学科作业设计的难度，及时调整语文作业设计的侧重点，达到一项作业提升多项能力的目的。
以部编版小学四年级上册台湾蝴蝶甲天下作业设计为例，这篇文章描写了台湾蝴蝶的特点，是一篇科普类文章。在进行作业设计时除了常规的知识巩固外，还应注意结合社会实践活动，美术，科学等学科进行作业整合设计。例如可以利用美术作品创作，选择台湾蝴蝶作为创作主题。在双减的大背景下，语文作业设计变得少而精。在进行语文作业，设计师要关注作业的互动功能，增强作业的互动性，要让语文作业真正发挥师生之间互动功能，让语文作业设计实现教师与学生之间的对话，充分发挥教学指导作用。以语文四年级的观潮作文设计为例，观潮这篇课文是一篇经典课文，描写了钱塘江大潮的壮观景色。随着经济的发展，部分学生真正观赏过钱塘江大潮，大部分学生也有过观看潮水的经历。通过学习课文感受钱塘江壮观景色，结合所学的古诗句补充自己最喜欢的一句诗句写下来。这一项作业留给了学生自由作答的空间，学生可以利用这项作业增加古诗文的积累量，教师也可以通过学生反馈的诗句感受学生眼中的钱塘江大潮。通过双向反馈了解学生对于课文情感的掌握情况。
3.增强作业设计的实践功能
语文作文有阶段基础性学科，语文能力的培养不仅影响语文学科的学习，同时也间接地影响其他学科类学习内容的理解与消化。因此，小学语文作业设计的优化，可以说是整体提升了小学生的学习能力。语文作为生活中受众面较广的学科。小学语文作业设计时要充分考虑学生的兴趣，将学生感兴趣的内容与作业设计相结合。激发学生完成语文作业的内驱力，不断提升学生的语文学习能力，提高学生的语文素养，让学生在有趣的作业中，形成对语文学习的热爱。在进行语文作业设计时，要牢牢把握语文学科对学生能力的培养目标。注重能力的培养，关注语文在生活中的运用，在语文作业设计时要及时关联学生的日常生活经验，让语文知识真正运用到生活实践当中，内化为学生的个人语文素养。以语文四年级上册爬天都峰作业设计为例。作业设计内容要精简准确，以生字复习为例，生字的记忆和书写在进行作业设计时，要把生字放在具有生活情境的短句或者短文中。不仅能够帮助生字的巩固与记忆，同时还能够通过短句或者短文了解这个生字词在生活中的应用情境，有效提升了词语的使用率，间接增强了语文表达能力。
综上所述，双减背景下，语文作业的设计应该以精简凝练、高效为原则。在有限的时间内，最大限度发挥作业的巩固和提升作用。语文作业设计的优化要以学生的兴趣为基础，作业具有实际意义，能够服务于生活，具有创新性，尽可能整合其他学科，设计的作业具有互动性，促进师生双方能力提升。小学语文作业设计的优化是不断探索和创新的过程，相信随着双减政策的深入践行，小学语文作业设计将趋于成熟和完善。
参考文献：
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