民族音乐与初中音乐课堂教学的深度融合研究
王代
黑龙江省齐齐哈尔市讷河市实验学校 161300
摘要：我国的民族音乐历经上千年，有深厚的民族音乐底蕴，而且对民族音乐进行教学有利于培养学生的民族精神，增强学生的民族自豪感，提高中华民族的凝聚力，学生进行民族音乐的学习具有重要意义。因此，本文提出将民族音乐与初中音乐课堂进行深度融合。
关键词：初中音乐；课堂教学；民族音乐；深度融合；策略研究
在目前的音乐教学中，教师普遍都忽视了对学生进行民族音乐的教学，导致现在学生对中国传统音乐和乐器并不了解，反而热衷于对西方钢琴、小提琴的学习。对此，下面将对对民族融入到音乐教学课堂的策略展开分析和研究。
一、利用民族音乐的优势，激发学生的学习兴趣
民族音乐映射了一个民族的生活方式、行为习惯等多种信息，并且民族音乐也具有很强的地域特点，教师可以以这些民族音乐的优势作为出发点，利用带有民族特点的流行歌曲，来激发学生对音乐学习的兴趣提高学生上课的积极性。例如：在进行音乐教授之前，我给同学们播放了一首周杰伦的《青花瓷》，并给学生介绍了其中带有的民族风，以此来吸引学生的注意力，提高学生对民族音乐的好奇心，引发学生对民族音乐学习的热情。
二、挖掘教材中的民族音乐，提高学生对民族音乐的重视
通过挖掘教材中的民族音乐能够使学生深刻感受到民族音乐的魅力，使学生了解和学习到更多民族音乐的知识，培养学生对民族音乐的兴趣，使学生改变对民族音乐的刻板印象，提高学生对民族音乐的重视程度。另外，学生在深度学习民族音乐的过程中有效提升了学生的音乐艺术素养，促进学生的个性发展。例如：在进行《阿玛勒火》这首歌的教授时，我给同学们播放了藏族的歌曲和舞蹈，并对同学们说：“大家知道藏族民间歌舞的名字是什么吗？”同学们说：“不知道。”“好，囊玛是藏族民间传统的一种歌舞形式，这种音乐形式以音乐为主，舞蹈为辅，囊玛伴奏的乐器有竹笛、扬琴等。”接着我给同学们展示了几张乐器的图片，继续说道：“下面我们学习的《阿玛勒火》这首歌曲就属于囊玛。下面大家仔细聆听歌曲，并思考歌曲是由几个乐段组成的？”播放结束后，一名同学举手回答道：“有两个乐段组成。”通过挖掘教材中的民族音乐，并引导学生对其进行研究，不仅使学生了解藏族民歌的形式和特点，掌握音乐技巧，还能够有效提高学生对民族音乐的重视程度。
三、拓宽学生的学习视野，利用民族音乐增加教学内容
拓宽学生的音乐视野，能够使学生对音乐、对民族乐有更深刻的认识，使学生对音乐有自己的感悟和体会。教师可以通过对学生进行民族乐器的教授，来利用民族乐增加教学内容。例如：在《喀什的春天》这一节的教学结束后，我对同学们说：“经过聆听和学习，我们知道这首歌曲的演奏用到了胡西塔尔、手鼓等，下面我们一起来看一下这两种乐器。”接着我将这胡西塔尔展示给同学们并给学生介绍道：“我们先来看一下这个胡西塔尔，由共鸣箱、琴头、线轴、琴颈、指板、琴马等构成，接着我们听一下胡西塔尔的音色是怎样的。”我拨动琴弦并说：“它的音色与艾捷克相比较柔和，高音响亮，中音结实，低音比较浑厚。”然后又将手鼓展示给同学们并说：“手鼓就是一个打击乐器，音色清脆响亮。”通过对学生民族民族乐器的讲解，使学生能够辨别胡西塔尔和手鼓的音色区别，掌握更多的音乐知识，有效拓宽了学生的视野。
四、创新音乐教学模式，丰富民族音乐文化的传播形式
传统音乐教学形式只能使学生片面地学习音乐知识，无法培养学生多方面地能力。所以，教师要对音乐模式进行创新，使民族音乐文化的传播形式更多样，增强音乐教学课堂地趣味性，促进学生全方面发展。例如：在进行八年级的一次音乐教学时，我对同学们说：“下面给大家播放一首民族歌曲，大家可以闭上眼睛，注意听歌曲表达的意境，大家在脑海中想象歌曲描绘的画面。”我将歌曲播放了两遍然后问道：“大家谁能来说一下你想象的画面是什么？”一名同学站起来回答道：“苗岭的早晨天空是红红的，有几只布谷鸟在空中飞，渐渐的天空变蓝了，农民们、也开始到田里劳作，收庄稼。”“好，现在大家将自己想象的画面用画笔描绘出来。”通过让学生将歌曲中的景色用画笔描绘，不仅可以发散学生的想象力，激发学生的创新意识，还能够使学生对民族音乐的内涵有更深入更透彻的感受，体会到民族音乐的乐趣。
总而言之，我国的民族音乐充分体现的各民族音乐发展的历程和改变，是各民族文化艺术的精髓所在，凝聚了各个民族的精神信念，而身为炎黄子孙，我们有义务对民族音乐进行学习，并将其传承下去。基于此，本文对民族音乐与初中音乐课堂深度融合的教学策略展开深入探究，并提出了利用民族音乐的优势激发学生的学习兴趣，挖掘教材中的民族音乐提高学生对民族音乐的重视，拓宽学生的学习视野利用民族音乐增加教学内容，创新音乐教学模式丰富民族音乐文化的传播形式四点策略建议。
参考文献：
[1] 孙榕梅. 民族音乐教学在初中音乐教学中的重要性和实践方式[J]. 北方音乐, 2013(8):2.
[2] 王蔚. 初中民族音乐课堂教学中浸润文化理解的实践研究[J]. 试题与研究：教学论坛, 2020(17):0019-0020.
