运用信息化技术提高小学数学教学质量的策略探讨
武开花
湖南省靖州苗族侗族自治县鹤山小学 418400
摘要：信息化技术不仅可以运用到我们生活的方方面面，同时也可以应用到教育领域，让教育领域迎来了大的变革。教师通过新颖的教学方式和信息化设备为学生带来了优质教育，突破了原有的教学模式，不仅增强了学生的学习兴趣，同时提高了学习效率。一些小学数学教师在课堂中通过信息化教学给学生营造出轻松的教学氛围，并且给学生进行正确的引导，让学生的数学能力大大提高。
关键词：信息化技术；小学数学；教学指导
数学学习不同于其他课程，它非常注重学生的课堂效率，高效的课堂效率对于掌握相关知识具有重要意义，因此信息化教学受到了教师与学生的喜爱，它可以让教师摆脱传统教学的束缚，创造出更加丰富的教学环境，它可以将一些抽象的事物通过视频或者是图画展示出来，可以让学生对其进行更好的理解，让学生在课堂学习的过程中更加具有主动性。
一、丰富课堂导入环节
当教师在教授新课文的时候，很难展开一篇课文的课堂导入环节，因为只有好的课堂导入才能够吸引学生的兴趣，让学生更加投入到接下来的课堂当中，相反那些难以吸引学生的课堂导入则不利于之后的教学，所以教师在教学的过程中要十分注重课堂导入环节。信息化时代的到来为教师提供了相关便利，在课堂导入环节由传统的问题导入转变为多媒体导入，通过多媒体播放一些与课堂教学内容相关的视频，利用多媒体丰富课堂导入环节，让他们对接下来的教学产生兴趣。比如说在教授《观察图形》这一课的时候，在传统的教学中教师在课堂导入环节只能够将有关图形放在讲台上进行讲解，让学生对其进行观察，这样对于那些坐在后面几排的学生而言，其实是很难观察到一些详细细节的。但是现如今教师可以利用多媒体进行课堂导入，多媒体的屏幕较大，所以说它可以顾全到所有学生，让他们观察到有关图形的细节，同时在观察不同方位时，可以以一个主观的视觉进行观察，利用多媒体对相关图形进行全方位的观察，可以增强学生对图形的认识，同时可以为学生搭建好一定图形思维，这对于学生之后的数学图形学习奠定好扎实的基础，让学生易于理解图形结构的意义。
二、优化课堂互动环节
教师在教学的过程中，其实是非常期待能够有一个好的课堂互动，好的课堂互动可以确认学生在认真听课、认真思考，这会让教师更加愿意进行后续教学，小学数学在教学的过程中一方面由于所教授内容的难度比较高，另一方面由于课堂的教学风格比较单一，难以吸引学生的学习兴趣，所以很难拥有一个好的课堂活动。这时候信息化教学可以优化教师的教学风格，创造出不同的教学环境，从而吸引学生的学习兴趣。比如说学习《图形的运动》这一课的时候，由于小学生他们所接触的图形是有限的，所以说他们的空间想象是有限的，这时候教师可以利用信息化教学进行相关图形展示，因为信息化教学可以提供动态的过程，立体的画面，传统的教学方式很难让学生对相应图形了解透彻，但是信息化教学可以帮助学生对其进行理解，让学生产生更加直观的感受，这些直观的感受可以帮助学生锻炼他们的思维逻辑，有助于理解其他立体图形和平面图形。学生在学习旋转、对称这些相关知识时，也是可以利用信息化教学展开，教师在多媒体上进行相关操作，让学生进行细致观察，学生自主发现一些对称和旋转的特点，以及二者的不同之处，之后举手发言表述自己的一些感悟，这可以有效的优化师生互动环节。
三、实施课后习题训练
数学这一科目它不同于语文，语文学科注重的是日常积累，但是数学这一学科它注重的是课堂内容学习和课后练习相互结合，这样才可以最大效益的提高数学学习效率，所以教师在教学的过程中，不仅要注重课堂教学效果，对于学生的课后习题训练也要有所重视。在传统的教学过程中只能够将课本中的课后习题作为课后练习环节，这样的课后练习不仅无法做到针对性练习，同时不利于巩固学生所学习的课堂知识，也无法做到有效的课后习题练习，这时候教师可以利用信息化教学帮助展开课后习题训练环节。比如说在教学三年级上册《加与减》这一课的时候，教师就可以根据课堂上所教授的内容，在网络上寻找一些针对性的习题训练，在数学教学的过程中，教师应当明白针对性练习的重要性，针对性练习可以有效提高学生对知识的掌握程度，相比于针对性练习，课后习题它的优点是比较全面，比较易于解决，但是很难提高学生的计算能力，所以说对于课后习题这部分，教师在教学的过程中可以适当的舍弃，为学生寻找更加优质的课后习题。
结束语：
综上所述可以看出信息化教学为小学数学教学带来了极大的便利，它不仅可以优化课堂教学质量，同时可以帮助学生更好的吸收课堂教学内容，为教师和学生带来了极大的方便。教师在进行信息化教学的时候，一定要基于学生的整体水平和基础展开信息化教学，利用信息化教学创造出更加丰富多彩的教学环境，激发学生的学习兴趣，帮助学生强化相关知识的学习。
参考文献：
[1]王希成.信息化条件下小学数学课堂学习方式的变革[J].家长,2022(36):58-59.
[2]寇晓蕾.网络时代背景下小学数学教学方法信息化创新探究[J].家长,2022(36):69-71.
