提高小学数学课堂教学有效性的策略探讨
张素贞
湖北省枣阳市兴隆镇柏湾完全小学
摘要：数学学科教师在教学的过程中都十分注重课堂的教学效率，为了创造高效率的教学课堂，教师应当不断的学习，不断的探索，不断的思考，以此来推动数学课堂的建设，让数学课堂变得更加生动，更加开放，在课堂当中能够做到让学生成为课堂的主人，给学生提供大量自主实践的机会。有效的课堂教学不仅能够吸引学生的学习兴趣，还能够增进师生之间的情谊，这对于师生合作具有重要意义，在良好的师生合作关系下，不仅有利于让学生健康成长，同时在教师的陪伴与呵护下，学生的成绩会逐渐提高。
关键词：小学数学；课堂教学；策略探讨
提高小学数学课堂的有效性意味着教师在教学的过程中应当不断优化自己的教学方式和教学模式，在有限的课堂时间中让学生学习到更多的课文知识，这就意味着现如今的教师应当改变传统的教学模式，多多改善自己的教学方式，不要总是利用单一的教学方式进行课本教授，这不仅不利于吸引学生的学习兴趣，让学生产生枯燥无味的想法，同时单一的教学方式的教学效率是非常低的，不再适用于如今的时代当中，教师在教学的过程中应当紧跟时代潮流，创造出符合当下时代特点的教学方式。
一、精心设计教学目标，提高教学的有效性
目标对一个人而言其实是有非常重要的作用的，当一个人有了精确的目标后，他的努力便有了方向，同时有了前进的动力。因此教师在课堂教学的过程中也要设立好课堂的教学目标，这样学生就能够清晰明白这堂课的教学重点是什么。在学习的过程中，他们会无意识的重点学习这部分，这就能够自然而然的提高课堂的教学效率。比如说在教授人教版小学数学二年级上册《表内乘法》这一课的时候，教师可以在课前提前设置好这堂课的教学目标，即这堂课的教学目标是让学生熟练掌握乘法口诀，并学会对它们进行熟练运用，当学生在上课之前明确了课堂的教学目标后，在听课的过程中当听到教师讲授乘法口诀这部分时，便会变得格外专注，学生在听课的过程中如果能够掌握住课程的主体，这样在学习相应课程的时候，会变得相对轻松起来，解决相应的问题也能够得心应手。所以教师在课前一定要精心设计好每一堂课的教学目标，这个教学目标其实也就是这堂课的重点，当设计好了相应的课堂目标后，教师在教学的过程中就应当围绕这一个课堂目标展开，让学生由浅到深逐渐掌握本堂课的教学目标。
二、精心设计教学情境，提高教学的有效性
在如今的教学课堂当中，教师经常利用多媒体设备创造出丰富多彩的教学情境，这有利于吸引学生的学习兴趣，这些丰富多彩的教学情境能够让学生更加主动的投入到课堂学习当中，学生的主动学习能够显著提高教师的教学效率，所以为了提高小学数学课堂的有效性，小学数学教师可以根据课程内容设计相应的教学情境。比如说在教授人教版小学数学六年级上册《扇形统计图》这一课的时候，教师在上课之前就可以设计一个学生感兴趣的教学情境，这个教学情境可以取自小学生感兴趣的动画片，也可以取自日常生活当中，比如说森林中的小动物们准备出去购买生活用品，请根据小动物们所购买的生活用品进行分类，并做出相应的扇形统计图，小学生对于小动物充满着喜欢与好奇，教师以小动物购买生活用品这个情境作为课堂引入环节，能够充分吸引学生的学习兴趣，这时候学生会将自己充分投入到课堂学习当中，以此提高教师教学的有效性。在设计相应的教学情境时，教师应当从学生感兴趣的动画片，学生感兴趣的对象以及日常生活多个方面入手，创造出丰富多彩的课堂教学情境。
三、提供充足探索时间，提高教学的有效性
在如今的教学课堂当中，教师应当给学生提供更多的探索时间，也就是当教师讲授了相应的课文内容之后，教师应当提供给学生充足的时间让他们根据所学习的课文内容，对相应的习题进行讨论，在讨论的过程中学生的思想会相互碰撞，有利于让学生消化教师所教授的内容，使其对相应的课文内容能够有更好的掌握。这个讨论可以以小组的形式开展，教师在上课之前让同学们以小组的形式做好相应的位置，同时根据课文内容精心设计几个相关的教学问题，在上课的过程中让学生对这些教学问题进行讨论，比如说在教授人教版数学六年级下册《负数》这一课的时候，由于学生们之前已经完整的学习过正数、整数的相关概念，因此教师在课堂当中就可以提出对于所学习的相关概念进行思考，思考三者有何不同？这个问题不仅能够让学生回顾之前所学习的内容，同时学生在讨论的过程中还能够弥补自己的不足，因为在讨论的过程中学生是不受课堂束缚的，他们可以大胆发言，说出自己真正的想法，这时候小组内的其他成员听到后便会予以纠正，所以说教师在教学的过程中应当多设置小组讨论环节。
结束语：
提高小学数学课堂的有效性有多种多样的教学途径，教师需要做的就是不断探索不断学习，结合学生所感兴趣的方面多设计一些丰富多彩的教学情境，同时在上课之前认真准备课堂中的每一个环节，做到让学生成为课堂的主人，让学生在课堂当中不断探索，不断展示自我，相信在教师的不断努力下，小学数学课堂的有效性会逐步提高。
参考文献：
[1]郭中军. 小学数学有效性教学刍议[J]. 魅力中国,2015(18):287.
[2]甄新. 小学数学有效性教学的策略[J]. 读与写（上，下旬）,2015(20):559-559.
