坚守爱的真谛
傅耀董
岩头镇中心小学 322200
一、心理问题现状提出
心理健康状况关系着一个人乃至一个家庭的命运，学生能否正确地处理与同学、老师的关系，能否正确处理学习问题，会影响一个人的学习状态，甚至会影响他的一生幸福。心理健康是促进心理素质成熟的前提。一个人有了良好的心理素质，心理健康水平与幸福指数自然会提升。《中国教育改革和发展纲要》指出:“全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼的发展。”因此，心理健康教育是时代赋予教师的责任。
二、问题成因(原型)分析
（一）孙某，男，11岁。孙某家庭经济状况不好，十分贫穷，导致孩子产生了严重的自卑心理，独来独往，不与同伴交流，缺乏自制能力，学习习惯不好，管不住自己，上课时不能集中注意力听讲，对自己没有要求，作业不能按时完成，经常撒谎，欺骗老师和同学，甚至考试都不能正常完成试卷，不讲究卫生，不爱护学习用品，和其他同学相处不融洽，因为老师当众撕了他的试卷，他觉得自尊心受到伤害，产生了严重的厌学情绪，情绪低落，一上学就烦躁，一看到课本就头疼。孙某的父母一直想要个儿子，终于在他们四十岁这一年如愿以偿，如获至宝。因此，孙某出生后家长特别溺爱他，对他有求必应。不良的家庭教育使他养成了散漫的性格，在校也不能遵守纪律。又因学习习惯不好，上课时不能集中注意力，作业不能按时完成，考试时写一会儿就旧病复发，不由自主的玩了起来，没有自控能力，做事为所欲为，不顾后果，导致学习成绩一直很差，看不到一点儿进步，经常受到各科老师的批评，孙某破罐子破摔，从而产生了逆反心理。
（二）彤彤，女，10岁，因为智力存在问题，什么都不会，考试都是在乡镇排后几名的孩子。主课老师经常让她打扫卫生。她整天淌鼻涕，衣服穿的像油条。她还斜着眼睛怪怪的笑着看人，看上去就是一副呆呆傻傻的样子。同学们没有喜欢她的，下课没有小伙伴。她自己单独一张桌子，在教室的最后面。看的出来，孩子十分孤独，被老师冷落了许多年。第一次看见这个让人心疼的孩子，我难过的几天都没有睡好。我必须把自己全部的爱心奉献给这个孩子，让他从头开始。
（三）豪，9岁，刚接过班来时，听别的老师说，这孩子特别好动，每节课都管不住自己，基本不拿课本，思想老是开小差。的确如此，我上课他总是不听，除了看课外书，就是到处乱跑。班里只要有人出去，他马上抢着关门，即使门跟前的同学也没他跑得快。有时，正上着课，他忽然跑出去，到走廊溜达溜达，班规、校规对他来说，没有任何作用。狠狠地批他一顿、骂他一通吗？肯定不行。因为批评对他来说，已经是家常便饭。所以，我没有在同学面前批评他。我坚信，没有教不好的孩子，只有不会教的老师。通过观察，我倒觉得他挺可爱。亲其师，信其道，孩子只有喜欢你，才会乐意听从，接受你的教育。我决定与孩子拉近关系，使出我的杀手锏——表扬，这是我对付调皮孩子的灵丹妙药，屡试不爽。
三、辅导策略与技术
帮助有问题的学生调整心理状态，调整认知方式，改变生活习惯，积极上进，从改变自身的卫生状况做起，坚持按时洗衣服、洗澡；上课专心听讲，努力去写作业，会多少写多少。同时与老师取得联系，让老师把更多的关爱送给孩子，关注孩子的健康成长，从点点滴滴的小事中鼓励孩子进步，让孩子感觉到老师并不讨厌他，老师与家长联合起来，平时要要多鼓励孩子，增强孩子的自信心，并帮助孩子养成良好的行为习惯。和他的同学联系，让同学们平时多和他交流沟通，多和他一起玩耍，改善他的人际关系。利用激励机制，矫正他的厌学心理。
四、辅导活动与过程
以帮助孙某为例：
笔者：你好，请问最近你遇到了什么困惑（了）呢？可以和我说一说吗？
孙某：我不想上学，一到学校就很不开心，很烦很烦，心里非常痛苦。
笔者：在学校里有哪些让你很不开心的地方呢？能不能说给我听一下呢？孩子。
孙某：老师经常批评我。
笔者：这件事听起来真的会让人很不开心，但你还是能坚持每天按时到校，说明你真是一个遵守学校规章制度的好孩子。我能问问老师都批评你什么了吗？孩子。
孙某：老师说我不遵守纪律，上次看到我没在好好写试卷，就把我的试卷当着全班同学的面给撕了。我心里真的很受伤。
笔者（拉着孩子的手，笑眯眯）：孩子，那你一定很难过吧。
孙某：是的，老师一定是特别讨厌我，我觉得老师是针对我的，看见我就心烦，所以才把我的试卷撕了的吧。
笔者：那其他同学如果表现不好，不好好完成作业，老师会怎么样呢？
孙某：老师会严厉地批评他，如果字特别差的话，还会把他的作业给撕了，可能还会叫家长到学校。
笔者：这样啊，看来老师对每个同学都是这样一视同仁的。不是针对你的啊。
孙某：嗯，是的，可能是我真的表现得太差了吧。
笔者：我觉得你能认识到自己的错误就是好孩子。你想以后表现得好一点吗？
孙某：非常想。
笔者：孩子，你觉得怎么表现是表现好呢？
孙某：我认为，要遵守学校的纪律，不欺负别的同学，上课的时候要专心听课，积极回答问题，还要按时完成老师布置的作业，把字写得工整一点。
笔者：你能一下说出来这么多，看来你真的知道怎么做了，我相信，以后（也）你一定会按照（你）自己说的这么去做的，是吗，孩子？
孙某：老师，我会努力去做的。
笔者：我相信你，期待你的最佳表现！咱们拉个勾好不好？孩子。
五、辅导反思与成效
孩子们反应，自从和笔者沟通、交流以后，心里的矛盾消失了。他们开始变得活泼、开朗，也开始喜欢班里的同学和老师了。他们现在开始喜欢上学了，因为好多同学现在都找他们一起玩，他们觉得上学很开心。课间他们经常哼着小调，笑容天天挂在他们的脸上与嘴角。有的时候上课时老师会提问他们，他们都能回答出来呢！老师经常夸他们在进步，另眼相看了。我坚信，“没有教不会的学生，只有不会教的老师。”他们现在上课也能管得住自己了，专心听讲，积极回答问题，不懂的问题就问老师和同学。每次作业他们都认真写，各科老师都夸他们进步特别大！有时老师还会给他们一个小小的奖励呢。
经过我的调教，这些孩子进步真的挺大的，上课时比以前更专心了，能积极举手发言了，作业能按时完成了，字也在努力的写好！看来，好孩子都是夸出来的。
家长反应，这些孩子现在可爱干净了，就像换了个人似的。每天回家，都主动自己洗衣服，校服也穿的干干净净的。晚上写作业，再也不磨磨蹭蹭了，总是主动去写作业。写完作业后，经常帮着家长整理家里的物品。他们真的非常感谢所有的老师和学生对孩子的帮助。
六、案例点评与价值
日常教育教学中，我们教师要想出办法如何教育学生，如何才能给孩子更多的关爱,尤其是对有一些问题的学生，教师更要多一些关爱，少一些指责。家长也要注意家庭教育，不良的家庭教育很容易使孩子养成散漫的个性不好的习惯。而一个人的心理、习惯往往能影响他的品质、性格，乃至影响他的一生。虽然通过五次咨询，最终消除了来访者的厌学情绪，来访者的家人和老师均有好的反馈，但是我觉得也存在很多的不足：一是专业知识不牢固，第二语言表达不够清晰明了，有的时候会不能立马接上来访者的话，想出最好的回答；三是没有有效把控时间。
教育是充满爱的事业，教师应该是最有爱心的人。在日常教育、教学过程中，我们要经常关心、体贴、关爱孩子，把他们当成是自己的孩子，和他们一起聊天，一起玩游戏，了解他们内心的想法，让他们和老师做知心朋友。我们经常教育孩子要尊敬老师，当然老师也要尊重孩子。因为孩子也是有人格的，爱是相互的。孩子感到了老师对他的爱，他就要用加倍的爱来回报老师。有了这样的爱，他们在课堂上就会专心听讲，热爱老师，热爱同学，热爱班集体，高尚的品德就会慢慢地形成，世界观、人生观、价值观就会潜移默化地得到发展。
