民间艺术文化高效融入幼儿园教育中的具体措施
孙梦瑶
射阳县兴桥镇实验幼儿园
摘要：民间艺术作为我国艺术瑰宝，具有很好的育人价值。但就目前而言，很多民间艺术面临着濒临失传的绝境。因此，将民间艺术高效融入幼儿园教育体系中，不仅仅是为了让幼儿获得更广阔的的教育空间，还是为了承担起民间艺术的传承与发扬。幼儿园教师需要从不同角度对民间艺术文化进行探究，从而使其更好融入到幼儿的学习生活中，让他们产生浓厚兴趣，进而提高学习效率。此外，民间艺术在幼儿园教育中的融入，丰富了教育内容，使其更具办学特色，最终实现双赢的局面。
关键词：民间艺术文化；高效；融入；幼儿园教育；具体措施
学习民间艺术文化，不仅能感受文化魅力，还能够从中理解到更多生命的意义。而幼儿园阶段的教育更加重视幼儿价值观的形成，这与民间艺术文化的精髓不谋而合。因此，幼儿园教师就可以积极构建引入民间艺术文化的教学策略，给当下的教育教学进行补充，从而让幼儿获得更好的学习机会。此外，民间艺术的融入，还能够丰富幼儿园教学体系，使其更具特色，从而提高幼儿园的竞争能力。不论从各方面来讲，深入探究民间艺术文化渗透到幼儿园教育体系的策略，都能够给幼儿和幼儿园带来更好的发展。
一、提升教师民间艺术文化修养
幼儿园教育教学质量跟幼儿园教师的文化水平有很大的关系。幼儿教师能否顺利完成教学任务，也会直接影响后续教育的开展。因此，教师作为教育的实施着，必须要不断提升自身的专业水平，才能够不断推动幼儿园教育的发展。深度学习民间艺术文化，了解民间艺术的文化精髓，才能够更好将其融入到日常的教育教学中，给幼儿们提供更好的学习空间，提高他们对民间艺术文化的兴趣，进而提高教学质量。
例如，幼儿园在开展“泥人”这样的民间艺术教学时，如果教师只是单纯的带领幼儿“玩泥巴”，虽然能让他们感受到游戏的乐趣，但是却不能够产生教育价值。因此，幼儿教师就必须要先了解“泥人”的由来和发展，然后将其插入到教育当中，进而拓宽幼儿的视野。此外，我国民间艺术种类繁多，幼儿教师需多参观、了解，才能够将不同种类的民间艺术引入到教学中，从而获得更好的教学效果。
二、将民间艺术文化与教学课程进行有效融合
幼儿园阶段的孩子们正处于精力旺盛、好奇心爆棚的年纪，更喜欢探索未知的事物。而幼儿园的课程种类有限，很难让孩子们始终保持探索欲。开展民间艺术教育既新鲜又有趣，还能充分满足学生对新鲜事物的探索，也能够让他们从实践中获得更多的感悟和经验，这对幼儿们的后续发展具有极好的促进作用。
例如，教师在引导学生认识数字时，就可以将“剪纸”这一民间艺术文化融入其中。学生在剪纸中既能够加强对数字的记忆，又能够了解更多关于“剪纸”的民间文化，继而开阔学生视野。又如，教师还可以专门设置剪纸课程，让学生根据自己带喜好去剪纸，或者拿出较为简单的窗花作为样品，让学生模仿。这样一来，学生又能够对窗花这一习俗有更深刻的理解。这样的教学方式，不仅能够使课堂多变有趣，又能够激发学生的探索欲，让学生们大胆创新，大胆模仿，进而提升自身综合素养。需要注意的是，剪纸工具具有一定的危险性，教师一定要多加注意学生安全，使课堂教学顺利开展。
三、构建民间艺术文化学习氛围
学习氛围对学生的学习、成长具有极大的影响力。尤其在幼儿园阶段，丰富多彩的学习氛围更能够激发他们的学习兴趣，使他们自主投入到知识的探究中。基于此，幼儿园就要积极构建相应的民间艺术氛围，从情绪、感官、视觉等方面进行渲染，让幼儿自发、自动的进行学习。这样一来，教师的民间艺术文化教学也更高效、更快速。
例如，幼儿园可以建立民间艺术文化广角，将一些具有趣味性、特色性的民间艺术放入其中，并放置相应的工具，供幼儿实践研究，从而感染学生们自主探究。还可以在校园的走廊、教室墙上悬挂一些富有艺术氛围的作品，并引导学生进行欣赏，从而让他们更好融入到民间艺术文化的氛围中。最后，教师还可以办一个展览会，让学生们将自己的作品放上去，提高学生参与感。学生们也能够在时间当中对自己感兴趣的民间艺术进行深入探索，了解更多文化知识，进而更好的学习、传承、发扬民间艺术文化，幼儿教师的教学也将达到事半功倍的教育效果。
四、结语
综上所述，将民间艺术文化融入到幼儿园的教育教学中，能够丰富教学内容，提高幼儿民族意识，激发他们的探索欲以及创造欲。而且，幼儿在实践当中还能够从民间艺术文化中领悟更多哲学道理，进而实现更加全面的发展。 基于此，幼儿园应当更加重视民间艺术文化在幼儿教育体系中的融入方式，从而创办更具特色的教学模式，为幼儿的教育事业增添色彩。
参考文献：
[1]潘幼玲. 在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的策略[J]. 天津教育, 2022(5):3.
[2]王成标. 在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的策略[J]. 2021.
[3]张春林. 在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的对策分析[J]. 读与写(上，下旬), 2021, 018(004):260.
