小学数学课堂中互动教学实践
邓翔云
四川省广安市广安区官盛镇方坪小学校
摘要：本文探讨了在小学数学教学中应用互动教学的实践方法和策略。旨在提高教学效果，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。首先，要提出了设计互动教学的要点，包括确定学习目标和教学内容，设计各种互动教学策略，选择适合的素材和教具等。接下来，摘要探讨了互动教学的实施过程，包括教学活动的组织和管理，教师角色的转变和作用，以及如何鼓励和引导学生的参与。最后，摘要分享了一些实践案例。通过本文，我们可以更好地了解和应用互动教学，在小学数学课堂中创造积极的学习氛围，促进学生的数学学习和发展。
关键词：小学数学；互动教学；
在当今教育改革和发展的背景下，教学互动成为引领课堂变革的关键要素之一。特别是在小学数学课堂中，互动教学能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和主动性，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。本文旨在探索如何有效地应用互动教学方法和策略，以提升小学数学教学的质量和效果。本文将系统地探讨在小学数学课堂中实施互动教学的设计和实践方法。我们将关注如何在设置学习目标和教学内容时充分考虑学生的需求和特点，如何设计和应用各种互动教学策略，以及如何选择适合的素材和教具来支持教学实施。此外，我们还将探讨教学活动的组织和管理，教师角色的转变和作用，以及如何鼓励和引导学生的参与。
一、互动教学设计
在小学数学课堂中应用互动教学设计是提高学生学习兴趣和参与度的重要途径。本章将介绍互动教学设计的关键要点和策略，以帮助教师有效地运用互动教学方法。
（一）学习目标和教学内容的选择
1. 确定清晰的学习目标：明确阐述学生应该掌握的知识、技能和思维能力。
2. 参考课程标准和教学大纲：确保教学内容与教学大纲和课程标准保持一致。
3. 结合学生的兴趣和需求：根据学生的兴趣和需求选择有趣和实用的教学内容。
（二）互动教学策略的设计与应用
1. 师生互动：
提问与回答：教师提出问题，鼓励学生积极参与，互相交流和分享解答。
解释与讨论：教师解释概念和原理，引导学生进行讨论和思考。
示范与引导：教师演示解题方法，引导学生推理和探索。
小组讨论：鼓励学生在小组内讨论问题、提出解决方案并互相学习。
互助合作：学生可以互相辅导、互相帮助，共同解决问题。
3. 情境教学：
创设情境：将数学知识应用到实际问题中，激发学生的学习兴趣。
观察与实践：引导学生观察、实验和探究，培养他们的观察力和实验能力。
4. 游戏与竞赛：
数学游戏：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习和巩固知识。
数学竞赛：组织数学竞赛，激发学生的竞争意识和求知欲。
（三）素材和教具的选择与应用
1. 多样化的素材：选择多样化的教学素材，如图片、实物、视频等，帮助学生理解抽象的数学概念。
2. 互动教具的应用：利用互动教具，如数学学习软件、互动白板等，提供多种学习方式和资源支持。
通过合理设计学习目标和教学内容，灵活运用师生互动、小组合作学习、情境教学和游戏竞赛等策略，并选择适合的素材和教具，教师能够有效激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的数学学习效果。通过互动教学设计，让小学数学课堂变得更加生动、有趣，并培养学生的合作能力和解决问题的能力。
二、互动教学实施
在小学数学课堂中，互动教学的实施是促进学生积极参与和有效学习的关键。本章将介绍互动教学的实施过程，以及教师在其中的角色与作用。
（一）教学活动的组织与管理
1. 清晰的教学计划：在课堂前制定教学计划，明确教学目标、教学步骤和时间安排。
2. 教室布置与资源准备：根据教学内容，合理安排教室环境，准备所需的教具和学习素材。
3. 课堂管理与纪律维护：建立积极的学习氛围，确保课堂秩序和学生的专注度。
（二）教师的角色转变与作用
1. 指导者与引导者：教师从传统的知识传授者转变为学习的指导者和引导者，引导学生主动探索和思考。
2. 促进者与支持者：教师积极促进学生的参与和互动，提供支持和鼓励，帮助学生克服困难。
3. 评价者与反思者：教师及时评价学生的学习情况，鼓励学生自我评价，定期反思教学效果并进行改进。
（三）鼓励与引导学生的参与
1. 提出开放性问题：提出问题鼓励学生思考，激发他们的兴趣与求知欲。
2. 尊重学生的不同观点：鼓励学生表达自己的观点，并尊重他们的不同思维方式。
3. 创建互动机会：设计小组活动、合作游戏等形式，鼓励学生互相交流和合作。
例如：一个园地的形状是一个长方形，长27米，宽18米，四周栽了一圈桔树。其长和宽两侧各须要多少株桔树？
首先，教师可以利用这个例子引导学生掌握长方形的概念，例如长和宽的定义、周长的计算方法等等。
其次，教师可以提出问题：“一个长为27米，宽为18米的长方形，它的周长是多少米？”鼓励学生自主思考并利用所学知识计算周长，从而引出所需栽种桔树的计算问题。在分组互动学习环节中，可以引导学生在小组内探讨各自的思路并一起计算。
然后，教师可以利用绘图板或教学素材引导学生画出长方形的图形，更加具象化地让学生理解问题。
最后，教师可以利用游戏竞赛等方式来巩固学生的知识，例如组织学生进行速算比赛，加深学生对于周长计算以及乘除法的印象，提高他们对数学的兴趣和参与度。
总之，小学数学课堂中互动教学的实践是促进学生积极参与和有效学习的关键。通过明确学习目标和教学内容的选择，教师可以更加有针对性地设计和运用适宜的互动教学策略和教学素材，让学生更好地理解和掌握数学知识。在教学实施过程中，教师应积极引导和支持学生的参与，在鼓励学生思考、合作和竞争的同时，建立积极的学习氛围和督导学生的学习效果。最后，对于教学反思和评价，教师应及时总结教学经验和不足，在教学实践中不断完善教学方法和策略的应用，以提高教学质量、引导学生主动学习和思维的能力。相信通过教师的不断努力和实践，小学数学课堂中的互动教学将会更加有效，达到教学与学习的双赢。
参考文献：
[1] 王梅. 互动教学法在小学数学教学中的运用[J]. 科普童话,2023(33):82-84.
[2] 范慧. 小学数学教学生活化和课堂互动化教学模式研究[J]. 教学管理与教育研究,2023,8(8):53-55.
