幼儿园游戏化课程教学的几点思考
陈兰
四川省德阳市罗江区第二幼儿园
摘要：在新时期、新形势下，寓教于乐、趣味教学理念逐渐深入人心，幼儿园游戏化课程教学也引起了广大幼儿园任课教师的重视。游戏化课程教学的突出优势在于其中蕴含着无尽的趣味，不仅可以契合幼儿的心理特点，还能够满足幼儿的学习需求，对奠定幼儿科学文化基础、培养思想道德素质、综合素质全面发展等具有重要的促进作用。因此，本文以幼儿园游戏化课程教学为切入点，从开展互动游戏教学、发挥信息技术优势、划分趣味游戏小组等角度展开阐述，希望对幼儿园游戏教学、趣味教学的开展提供有益的参考。
关键词：幼儿园；游戏化课程；师幼互动；信息技术；趣味小组
幼儿园阶段的幼儿年龄相对较小，活泼好动、喜欢游戏，对于趣味化的课堂氛围、学习方式等有着天然的向往，这是幼儿鲜明的心理特点，也是教师开展游戏化课程教学的驱动力量。传统意义上的幼儿园教学缺乏趣味元素的渗透以及游戏教学的融入，导致幼儿对课程学习产生了抵触情绪，不利于幼儿诸多能力的培养。针对这种情况，教师需要以既定的教学目标为立足点，兼顾幼儿的心理特点、学习需求、兴趣爱好等因素，在趣味横生的环境中促进幼儿语言表达能力的提升、良好行为习惯的养成。
一、积极开展互动游戏教学，激发幼儿参与兴趣
新时期幼儿园游戏化课程教学的高效开展，有赖于师幼互动的积极进行，在此基础上有利于活跃教学氛围，让幼儿在互动中感受到趣味游戏独特的魅力。另外，互动游戏教学可以让教师对幼儿的游戏状态、行为习惯等有即时性的了解，从而动态化的调整自身的教学方法，使幼儿始终保持高昂的参与热情。基于此，教师应当坚持师幼互动、游戏教学的原则，将幼儿对游戏化课程的兴趣充分激发出来。
例如，在引导幼儿进行数字的探析过程中，我向幼儿简单讲解了名为“角色扮演”的趣味游戏，即“在游戏当中选择性的扮演相关人物，在营造的生活化场景中，以对话交流的方式，完成了解数字的学习任务。”之后我为幼儿搭建了“超市购物”的场景，幼儿在其中扮演消费者与售货员，以“超市”中的商品单价为参考，在交流对话中认识到数字0-10，在此过程中我动态巡视，并通过互动的方式对幼儿进行提问，在趣味游戏与有效提问的双重作用下，激发了幼儿对数字的学习兴趣，也顺势增强了幼儿的语言表达能力。
二、利用现代信息技术优势，创设多元游戏情境
随着现代信息技术的迅猛发展、网络视听资源的广泛应用，以信息技术为支撑的多媒体趣味模式，在幼儿园游戏化课程教学当中发挥着越来越重要的作用。其具有声情并茂、视听结合、情景交融等优势，可以将课程教学内容以可视化、直观化、形象化的方式呈现在幼儿面前，从而调动幼儿的视觉感官与听觉感官乃至触觉感官，以创设多元游戏情境的方式提高幼儿园课程教学有效性。基于此，教师应当将趣味游戏与信息技术多媒体结合起来，采用播放音视频、展示图片、创设情境等方式，为幼儿学习有效性的切实提升奠定坚实基础。
例如，在游戏化课程教学当中，我首先利用信息技术多媒体设备，利用视听结合优势，为幼儿播放了一段趣味化的“采蘑菇”游戏，这将幼儿的多重感官调动了起来。而后采用图片展示与文字阐述相结合的方式，为幼儿讲解了游戏规则，即“蘑菇就在那边，请兔宝宝们用刚学到的‘小脚并并拢，膝盖弯一弯，轻轻向前跳’的方法，一个个跟着兔妈妈去蘑菇地里采蘑菇。”幼儿在熟知规则之后，在多元游戏情境中积极的参与到了其中，不仅拓宽了幼儿的游戏视野，还进一步增强了幼儿的身体素质，产生了事半功倍的效果。
三、科学划分趣味游戏小组，培养幼儿综合素质
小组合作教学模式是开展幼儿园游戏化课程教学的重要一环，旨在统筹幼儿的自主学习能力、协作游戏能力，引导幼儿在小组合作中产生自主学习意识、团队协作精神，为幼儿综合素质的全面发展安装“新引擎”。基于此，教师可以根据幼儿的主客观要素，按照科学划分趣味小组、合理布置游戏任务、开展交流讨论活动等方式，将幼儿园游戏化课程教学的要求落到实处，并使之产生实效。
例如，在游戏化课程教学过程中，我首先将幼儿划分为了梯次搭配的趣味小组，并引导幼儿树立了“新时期合作游戏共同体”的意识。之后代入了名为“开火车”的趣味体育游戏，先选择两名高大的幼儿作为“隧道门”，再让幼儿以小组合作的方式，按照步骤排成一列穿越“隧道门”，在此过程中幼儿发挥了参与自主性、游戏协作性。在幼儿完成了游戏之后，我引导幼儿以小组为基本单位进行交流讨论与互学互鉴，彼此分享游戏过程中的心得体会与经验收获，在活跃化的交流讨论中产生了自主参与、协作探究、共同进步的效果。
总而言之，在幼儿园教育过程中开展游戏化课程教学，一方面有利于激发幼儿对课程的学习兴趣，另一方面则可以提高教学过程中的氛围感、体验感，使幼儿在参与知识探析的过程中有一个良好的状态。有鉴于此，教师应当具有与时俱进的教学思维、应用寓教于乐的教学方式，引导幼儿在学习过程中主动参与、积极进取，为幼儿综合素质的全面发展贡献智慧和力量。
参考文献
[1]李骏雅.树立革新理念,优化课程游戏——探究幼儿园课程游戏化教学策略[J].才智,2019(21)
[2]沈肖肖.探究幼儿园游戏化课程的重要性[J].新课程(综合版),2019(07)
