创设物理教学情境，提高初中物理课堂教学有效性
董光平
茂县八一中学 623200
摘要：在初中物理教学的开展中，情境的创设对于激发学生学习兴趣起到了重要的作用，将物理知识与学生的生活进行关联，让学生了解到物理学习的价值和意义所在。创设合适的教学情境，让学生沉浸于其中，构建完善的物理思维，能够利用课本上所掌握的理论知识解决生活中常见的物理问题。在物理教学情境的创设中，需要尊重学生的建议和想法，使其共同参与到其中，让学生对于学习产生浓郁的兴趣。
关键词：初中物理；课堂建设；情境创设；教学策略
在初中物理教学开展过程中，课程知识的学习对于学生而言存在一定的难度，这主要是因为理论化知识的占比较多，课堂教学缺乏与生活之间的充分关联，实践课程设计较少，这导致了学生在学习的过程中，仅仅只是接触到理论化的知识，无法深入的探索物理知识学习的价值和意义所在。在当前的课程教学过程中，提倡通过教学情景的创设来提高课堂教学的有效性，让学生在独立探索研究的过程中，加强对于物理知识的认知和了解，灵活运用于生活当中，全方位的培养学生的物理素养。
一、利用故事，创设教学情境
在初中阶段的物理教学中，所接触到的知识内容偏向于生活化，学生对于物理这门学科的认知不够全面，并未正确的认识到物理知识对于生活的重要性。在教学的过程中，教师可以通过教学情景的创设，将学生带入到学习的场景当中，引导其认真学习专业的物理知识，解决生活中常见的物理问题。相比较传统的课堂教学而言，教学情景的创设具有沉浸式的特点，这对于初中生而言，能够更好的激发学生对于物理学习和探索的欲望。首先，在教学情景的创设过程中，可以利用相关的物理故事，来引导学生认真学习课本上的知识内容，如果直接利用课本上的知识展开教学指导，会导致学生对于物理本身无法产生浓郁的兴趣，以故事的形式来将学生的目光集中在课本之上或者是重点的物理知识之上，这样可以培养学生对于物理的探索欲望。例如。在人教版初中物理八年级上册第二章《声现象》的学习过程中，涉及到的是声音的传播知识，许多学生对于声音的传播和产生并未有清晰的认知，教师可以通过一个简单的故事，来将教学带入到真实的场景当中，这样能够促使学生对于物理这门学科有初步的认知，且能够激发学生的探索欲望。在雷雨天气，小明独自在家看到了天空中有一道闪电闪过，在八秒钟之后，则听到了轰鸣的雷声，让学生思考“为什么视觉和听觉存在不同步的情况？”。然后教师利用多媒体课件将故事中这一场景进行呈现，带入声现象的相关知识内容，引导学生将目光集中在课本之上，结合课本中的理论知识来对这一现象进行解释，这样可以促使学生对于声音的产生与传播有充分的认知和了解。
二、通过实验，创设教学情境
在初中物理教学开展过程中，实验课程的设计对于培养学生动手能力、探索能力等起到了重要的作用，仅仅只是通过课本上的内容，无法让学生真正理解物理知识学习的价值和意义所在，通过实验的方式来让学生进行独立操作，尝试性的利用自己所掌握的物理理论知识来进行物理问题的探索和研究，这样可以促使学生对于物理这门学科有充分的认知和了解。例如，在人教版八年级上册第三章《物态变化》的学习过程中，涉及到温度、融化和凝固等常见的物理现象，教师在教学指导的过程中，组织学生开展相关的物理实验，创设合适的教学情景，让学生沉浸于其中，认真完成实验操作，使其真正理解教材上理论知识的核心，逐渐完善个人的物理思维逻辑建立。融化和凝固是一个物态变化的结果，教师首先可以通过简单的实验进行示范，让学生观察蜡烛在融化和凝固的过程，然后组织学生独立进行实验操作，感受其中的变化情况，并与课本上的理论知识进行结合，这样可以充分激发出学生的学习热情，也能够让他们对于课本上的理论知识有充分的认知和了解。
三、开展实践，创设教学情境
在课堂教学的开展过程中，教学情景的创设对于沉浸式教学的指导起到了重要的作用，教师需要将学习的主动权交付在学生手中，组织开展不同的实践活动，让学生从生活当中进行独立探索，挖掘出更多的新知识，加强其对于物理知识的认知和了解。例如，在人教版八年级下册第九章《压强》的学习过程中，涉及到液体的压强和大气的压强，教师首先在课堂上展示出液体和大气压强的具体变化以及基础概念知识，与生活场景相联系，创设合适的教学环境，将课本上理论知识与生活实际进行关联，帮助学生进行理解，然后鼓励学生通过实践活动的开展，从生活当中发现气体压强和大气压强的现象，完成实践手册的内容，总结出自身的体会和感受，这样可以促使学生在实践活动当中收获到更多，同时也能够提高个人的综合素养。
结束语：
在初中物理教学中，情境的创设能够激发学生对于学习的热情，教师可以结合不同章节的重点知识内容，创设合适的场景，鼓励学生独立探索和研究，将理论与实际进行结合，便于学生进行理解，提高个人的综合素养，保障了教学的质量。
参考文献：
[1]周霞.初中物理教学情境创设的问题及对策研究[J].试题与研究,2023(07):77-79.
[2]刘燕.初中物理教学情境创设的有效性探讨[J].数理天地(初中版),2023(04):29-31.
