以高中英语课外视听活动促进学困生转化的教学实践
童晓杰
浙江省宁波市镇海区教育发展研究院
摘要：本文探讨了高中英语课外视听活动在促进学困生转化方面的教学实践，文章阐述了课外视听活动在高中英语教学中的价值，提出了面向学困生的英语课外视听活动实施策略，包括活动设计、资源选择和评估方法等方面，通过具体实践案例，分析了课外视听活动如何有效提升学困生的英语能力，合理设计和实施的课外视听活动能显著提高学困生的学习兴趣和英语综合能力，为其转化提供有力支持。这种教学不但能提高学习兴趣和课堂效率，更能帮助学生形成积极的人生态度和正确的价值观，为学生的未来发展奠定坚实基础。
关键词：高中英语；课外视听活动；学困生
一、课外视听活动在高中英语教学中的价值
在高中英语教学中，课外视听活动作为一种重要的辅助教学手段，具有独特而深远的教育价值。这种教学方式不仅能够为学生创造真实的语言环境，还能激发学习兴趣，培养跨文化交际能力，从而全面提升学生的英语综合素质，以《SPORTS AND FITNESS》这一单元为例，深入探讨课外视听活动在高中英语教学中的多重价值，选择与体育运动和健身相关的英语视频材料，如体育赛事直播、运动员访谈或健身教程等。这些材料中的语言使用场景贴近生活，能够让学生感受到英语在实际交际中的应用。
《SPORTS AND FITNESS》单元涉及的内容与青少年的日常生活息息相关，通过精心选择的视听材料，可以使英语学习与学生的兴趣爱好相结合，比如选择学生喜爱的运动项目的精彩片段，或者流行的健身视频作为教学素材。这些生动有趣的内容能够吸引学生的注意力，使他们主动投入到英语学习中，当学生发现自己能够理解这些真实的英语材料时，会产生成就感和自信心，从而增强学习动力。
在听说方面通过观看视频材料，学生可以接触到各种口音和语速的英语，这有助于提高他们的听力理解能力。设计相关的口语练习，如模仿视频中的对话或进行角色扮演，以提高学生的口语表达能力。在读写方面，要求学生阅读与视频相关的文字材料，如体育新闻报道或健身文章，然后撰写观后感或相关主题的短文，《SPORTS AND FITNESS》单元涉及的话题广泛，包括不同的Sports, healthy lifestyle, athletes' spirit等。根据这些主题，选择相应的视听材料，扩展课本知识，丰富教学内容。
二、面向学困生的英语课外视听活动实施策略
在高中英语教学中学困生往往因为基础薄弱、学习动力不足等原因而难以跟上正常的教学进度。针对这一群体，合理设计和实施课外视听活动可以成为促进其转化的有效途径。本节将详细探讨面向学困生的英语课外视听活动实施策略，包括活动设计、资源选择、实施方法和评估反馈等方面，考虑到学困生的实际情况，课外视听活动的难度应该低于其当前年级水平，但又不能过于简单，以确保他们能够在活动中获得成就感的同时，也能感受到适度的挑战。对于学困生而言，枯燥乏味的教学材料很容易打击他们的学习积极性。因此，教师应当精心挑选能够引起学生兴趣的视听材料。
在实施方法上应当采取任务驱动的教学模式，将视听活动与具体的学习任务相结合。这种方法可以帮助学困生明确学习目标，提高参与度。具体来说，可以将视听活动分为三个阶段:观看前、观看中和观看后，在观看前设置一些预热问题或者背景知识介绍，激发学生的兴趣和先验知识。根据每个学生的实际情况，制定个性化的学习计划和目标，比如对于听力较弱的学生，可以增加听力练习的比重；对于口语表达困难的学生，可以安排更多的口语练习机会，可以采用伙伴学习的方式，将学困生与学习能力较强的学生搭配，通过同伴互助来促进学习。
在实施课外视听活动时，还应当注意与家庭和学校其他资源的协同。与家长沟通，鼓励他们在家中创造良好的英语学习环境，如一起观看英语节目、讨论英语视频等。学校可以考虑设立专门的英语视听学习室，提供丰富的视听资源和设备支持。此外，还可以利用网络平台，如建立班级英语学习群，分享优质的视听资源，鼓励学生进行在线讨论和交流。课外视听活动不应是零散的、孤立的，而应该与日常教学紧密结合，形成一个完整的学习体系。根据教学进度和学生的实际情况，定期组织课外视听活动，并将其与课堂教学、作业练习等环节有机结合。
三、课外视听活动促进学困生英语能力提升的实践
课外视听活动在促进学困生英语能力提升方面具有显著效果，通过精心设计和实施的活动，学困生的英语学习积极性得到了明显提高，综合语言能力也有了显著进步，基于流行文化的视听活动能有效激发学生的学习兴趣，通过选择当下流行的英文歌曲和相关的MV作为教学材料，学生不再将英语视为枯燥的课本知识，而是与自己的兴趣爱好联系起来。在这类活动中，学生的听力、口语、阅读和写作能力都得到了综合训练。特别是一些平时不愿开口说英语的学生，在歌曲演唱等环节展现出了前所未有的自信，基于生活技能的视听活动将英语学习与实际生活紧密结合，大大提高了学困生的学习兴趣和参与度。通过观看与日常生活相关的英语视频，如烹饪教程，学生不仅学习了相关的英语词汇和表达，还培养了听说读写的综合能力。特别是在实践环节，学生将所学知识应用到实际生活中，增强了学习的实用性和成就感。
基于跨文化理解的视听活动不仅提高了学困生的英语语言能力，还增进了他们对自身文化的理解和表达能力。通过观看介绍我国传统文化的英语视频，并进行相关的讨论和写作活动，学生找到了学习英语的实际意义，增强了学习动力。同时，这类活动也培养了学生的文化自信和跨文化交际能力，这些课外视听活动之所以能有效促进学困生英语能力的提升，主要基于几个原因:活动内容贴近学生兴趣和生活实际，提高了学习动机，活动设计多样化，照顾到不同学习风格的学生需求，这些活动综合训练了听说读写技能，促进了语言能力的全面发展，活动强调实践和应用，增强了学习的实用性和成就感，这些活动融入了丰富的文化元素，拓展了学生的视野，增强了学习的深度。
结论：本文探讨了高中英语课外视听活动在促进学困生转化方面的教学实践。研究表明，课外视听活动能有效激发学困生的学习兴趣，创造真实的语言环境，促进听说读写等综合能力的提升。通过精心设计的活动，学困生可以在轻松愉快的氛围中逐步建立英语学习的自信心和成就感。基于流行文化、生活技能和跨文化理解的视听活动，不仅提高了学生的语言能力，还培养了其自主学习能力和跨文化交际能力。
参考文献
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[2]范晓红.谈高中英语课外拓展教学方法的应用[J].英语画刊(高级版)，2020，(14):127.
