基于爱国主义背景下的中职思政课堂构建
王丹
武汉市东西湖职业技术学校
摘要：在中职的爱国主义思政课堂上，教师要全面开展素质教育，以此来推动学生综合发展。在中职思政课堂的构建中，适时地引入爱国教育，让学生感受民族精神，学习民族文化，树立正确的爱国思想。这就需要教师深入研究教学内容，不断地扩展课堂教学资源，依据学生具体学习能力，提出问题，进行深入思考，进而突破教学局限，有效提高学生核心素养。
关键词：爱国主义；中职；思政课堂
在当前教育背景下，仍然存在着一些不可忽视的问题，有的教师在教学时缺少爱国思想，并局限于灌输式的教学方法，很难激发学生对爱国情怀的深度思考。而且，教师对信息技术的应用很少，并没有深入地把握教学内容，降低了爱国主义教育效果。在这样的教学背景下，教师应该积极地探索爱国主义教育提升途径，以此来捕捉教育线索，深化学生情感体悟，养成服务人民、服务社会的良好意识。
一、基于爱国主义背景下的中职思政课堂构建意义
教师紧扣时代主题，将学生放在教学的中心，立破并举开展爱国主义教育，可以很好地增加思政课堂的德育教育功能，还可以推动学生全方面成长。在教学的过程中，教师有针对性地实施爱国主义教育，让学生树立正确的价值观，养成良好的学习习惯，成为全面发展的人才。只有树立正确的理想信念，在良好的爱国主义教育氛围下，才能够向明辨是非，明真理的方向发展。同时，还能够增加学生的民族认同感，让他们自觉成为时代新人，为我国民族的发展而努力奋斗。
二、基于爱国主义背景下的中职思政课堂构建策略
（一）深度研究教材，扩展教学资源
教师为了达到高效的教学效果，在开展爱国主义时，应该深入地了解教材，不能局限于课本内容，而是要拓展教育内容。首先，在思政课堂教学中，教师应该结合政治时事开展教育。在之前的教学当中，学生缺乏对国内外政治时事的深入思考，不能正确地把握国际以及国内的形式。为了更好地解决这样的教学问题，教师应该结合教学内容，精心地筛选一些典型的实事素材，以此来引导学生深入解析，不断提高他们对国家大事的关注度，夯实他们的爱国情感。其次，教师可以结合礼仪教育，培养学生的爱国情感，或者融入传统民俗，都可以开启爱国教育。【1】我国是礼仪之邦，为了让学生深入学习礼仪，可以开展文明礼仪的教学活动。在活动开始前，给学生普及一些关于文明礼仪的知识，了解文明礼仪的重要性。学习礼仪基本常识，校园文明礼仪，面试礼仪等等。在校园文明礼仪宣传中，教师要重点传授尊师礼仪、课堂礼仪，仪表礼仪等以此来引导学生感受文明礼仪的气息。然后将不文明的行为以视频和图片的形式展示出来，加强对学生的引导教育。例如、教师在引导学生学习《塑造自己的良好形象》这些内容时，就可以告诉学生，只有规范自己的行为，养成良好的行为习惯，注重个人礼仪，才能够突显个人魅力。教师借此来开展爱国主义教育，让学生在潜移默化中通过践行文明礼仪行为表示爱国。
（二）提出教学问题，引入深入思考
中职学生始终对爱国主义情怀缺乏正确的认知，为了改变这种现象，教师应该创新自己的教学形式，摒弃传统灌输式的教学方式。【2】在课堂上开启议题式教学，以学生真实生活情境为主，设置开放性、思辨性、综合性的探究，以结构化的学科知识作为支撑，不断培养学生爱国情感，促进核心素养的发展。教育要回归与生活，在设计议题时，教师可以立足于学生的真实生活，以及社会生活，并创设情境，设计问题链接，调动学生学习思维。思政课教师可以带领学生到爱国主义教育基地进行实地教学，实地渗透爱国主义思想，让学生发表自己的想法。还可以询问学生自己的理想是什么？以后想要成为什么样的人？为祖国的发展贡献怎样的力量？在学生的人生理想、重大选择中渗透爱国主义教育，可以很好的培养他们将国家和人民的利益放在首位。教师在引导学生学习《在奉献中实现人生价值》这节内容时，就可以直接给学生引入为我国做出突出贡献的人，例如，袁隆平、钱学森、于敏、林鸣、钟南山等，将他们的英勇事迹展示在课堂上。袁隆平作为我国杂交水稻的开创者，是当代神农，不仅解决了中国人民的温饱问题，还为国家粮食安全做出了贡献。钱学森是中国航天之父，在国外留学结束后，毅然决然回到国内，为国效力，将中国导弹、原子弹的发射向前推进了二十年。教师通过不同的形式来引导学生学习革命先辈的爱国情怀，以此来启迪学生，进而形成正确的爱国思想，为以后的祖国发展贡献自己的力量。
（三）应用信息技术，突破教学局限
信息技术可以让爱国主义教育变得更加高效，尤其是在新时代的教学背景下，教师不仅仅要教导学生学习课本知识，还需要开启德育教育。在日常的教学中，为了提高德育教育效果，让学生养成良好的爱国精神，要发挥好现代信息技术的重要作用。在具体的教学中，教师利用罕网络平台，扩展教学资源，突破空间局限性。【3】在网络上给学生搜索感兴趣的英雄故事、影视资料、新闻资讯等教学素材、使用生动的素材培养学生的爱国情感。教师还可以引导学生根据教学内容，利用网上文化馆、微博等平台，搜索爱国主义教育内容，自行学习爱国知识，进而强化爱国主义教育。教师还可以灵活地应用信息技术，构建相对应的教学活动，不断提高学生对国情、社情的关注。以此来启发学生进行自我教育，在活动中真切地感受爱国之情，成为新时代的爱国者。例如，教师在带领学生学习《预防一般违法行为》这些知识点时，就可以在网络上给学生搜索，哪些是不良行为，在日常生活中，应该怎样维护社会公共秩序，并给学生观看相对应的视频，吸引学习目光。接着，教师可以设置一个主题演讲活动，鼓励学生发自内心地叙述自己的爱国情感。通过参加实践性的爱国主义活动，学生能够增加自身对爱国情感的体悟，更好地弘扬爱国情怀。
三、结束语
总而言之，在中职思政课堂上加强爱国主义教育，不断提高学生品德和道德素养，需要教师站在多个角度开启教学，深入地挖掘爱国主义教育素材，巧妙地结合学生的日常生活来构建课堂。教师创设相对应的教学问题，引导学生自主思考，灵活的应用信息技术，开启多耀华的爱国主义教育活动，不断地熏陶学生的爱国情感，让他们形成中国梦而奋斗的爱国主义精神。
参考文献：
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