营造气氛，轻松学习——让初中生爱上数学课堂
韦仁童
山东省烟台市经济技术开发区第七初级中学 264000
摘要：初中数学学习相较于小学更加注重知识的运用与整合，学习的内容更加繁多且复杂。初中数学对于一个人的发展的重要性来说不言而喻，如何提高课堂效率，让学生们在轻松愉悦的环境中自觉汲取到更多有益的知识，这是教育者当下迫切需要关注的问题。本文将以营造良好课堂气氛为中心思想，系统性地探讨如何才能让学生们爱上数学课堂，爱上数学学习。
关键词：营造气氛；轻松学习；数学课堂
在数学课堂上营造良好的学习氛围，让学生们能够轻松快乐地学习，这样做有助于知识点通过更加灵活的方式由教育者传达至被教育者。不仅如此，良好的课堂气氛还可以使学生们爱上课堂，降低对课堂的抵触情绪，从而能够在上课的时候注意力更加地集中。如何在课堂上营造出轻松活泼的气氛，需要教育者不断思考，不断改进，对自己的讲课方式有深度的探究。
一、创新课堂，增添乐趣
反观过去很多课堂被称作“枯燥”“无趣”的绝大多数原因就是缺乏创新，将一个知识点翻来覆去用重复的方式讲解好几遍，或者是用老套的解题思路来做题目，学生的思维在这样条条框框的课堂规则中被完全地束缚住了，失去发挥的余地，从而对课堂也失去了兴趣。想要改变这一种现状，就必须要从创新入手，创新包括内容的创新以及形式的创新。在内容方面，以鲁教版五四制八年级上册的数学课本为例，第四章《图形的平移与旋转》，这是几何类型的知识，主要讲了与图形变换有关的知识，这种变换如果只是放在课本里让学生们通过想象来进行学习可能会有一些抽象，教育者可以找一些图形的实物，将它们带到课堂上来给同学们进行展示，让学生们可以更加直观地看到这一种变幻的过程，有助于知识点的快速理解。而形式上的创新则主要体现在课堂学习讨论形式，课堂流程安排形式上，教育者可以在上课的过程中设置一些小组，小组之间可以有一定时间的讨论与交流，也会有在课堂上公开展示的机会，这样做有利于培养学生们课堂参与的积极性；或者在流程的安排设计上，可以先抛出一个问题让学生思考，从而逐渐引入主题，一下子就能够抓住学生们的求知欲，这也能够为课堂增添许多乐趣。
二、激发活力，兴趣导向
除了教育者自身的讲课方式需要做出改变之外，学生们对于课堂的态度也应当有所改变，这种改变离不开教育者们细心的引导。首先需要激发出课堂的活力，课堂活力是指老师和学生在上课时候有更多的交流与互动，老师在抛出一个思路和想法的时候有学生们积极的回应，而学生们在提出自己的疑问或者发表自己的见解时老师或其他的同学也会认真主动予以解答或者是点评。这种在课堂上的良性互动方式有助于营造良好的课堂氛围，同时激发出课堂更多的活力。与此同时，想让学生们爱上数学课堂，还必须要激发出学生们对于数学学习的兴趣和热情，只有兴趣才能够驱使他们更好地学习。主动接触一些新的知识，拥有更强的主动性和求知欲。在激发兴趣这一方面，教育者可以尝试通过一些数学故事的讲述来感染学生，以鲁教版五四制八年级下册的课本为例，第九章《图形的相似》，其中有一节讲的是黄金分割，这一理念的发现是古希腊数学家毕达哥拉斯的成果，教育者们在上这一类的课程时可以适当地融入一些数学家的相关故事，与学生讨论这些数学家思路产生的过程以及成功的经验。这些数学故事有助于激发学生们的数学兴趣，让他们更加乐意在数学课上发现并且探索。
三、带动气氛，轻松愉快
上文提到过，教育者是课堂流程的主导者，因此，教育者要时刻做好对课堂的把控，在课堂上主动带动课堂气氛，让学生们感受到学习的快乐。带动气氛的方式多种多样，其中最常见的就是用游戏来吸引同学们学习和探索的欲望。游戏通常都以趣味性浓厚受到学生们的欢迎，但是，在感受趣味的同时，教育者还应当关注游戏本身蕴含的知识性。在设计游戏最初，就需要考虑到这个游戏所要表达的中心思想是什么，它对学生们的学习进步有哪些帮助，学生们在体验游戏的过程中能够收获什么，又会引发怎样的思考，这一话题至关重要。以鲁教版五四制八年级下册的课本为例，第九章《图形的相似》，在判定两个图形相似的时候会有许多不同的方法，老师在课堂正式开始之前可以展示一幅比较复杂的几何图像，让学生们自由发挥，找到多组相似的图像，每一个同学所找到的组别不同，所用到的方法也是不同的，这就有助于后续教育者在课堂上介绍多种不同的解题方法。从一项游戏引入到一项重要的知识内容，让课堂在轻松愉快的氛围中顺利进行，让学生们爱上数学课堂，从而获得更大的进步。
结束语：
以上的三种策略，以创新作为最初的导向，通过创新来激发起学生们的学习兴趣，从而一步步改进，让课堂真正成为知识交流的场所。教育者在课堂中扮演着至关重要的角色，是整堂课流程的推进者以及课堂氛围的带动着，因此，教育者要牢牢把握这一机会，不断地加强自己与学生之间的互动，让学生们爱上课堂，与课堂产生更加亲密的连接关系。
参考文献：
【1】田文芳. 营造气氛,轻松学习 ——让初中生爱上数学课堂[J]. 新课程,2022(30):202-203.
【2】戚振艳. 浅谈如何培养初中生学习数学的兴趣[J]. 中学教学参考,2015(8):44.
