小学语文教学时效性的策略研究
王晓艳
坦坪镇中心学校 湖南省郴州市 424501
【摘要】随着我国教育要求的不断改变，教育的手段和要求也在不断的改革。小学语文是小学教学中的关键科目，在学生的学习中占有重要的地位，但是当今小学语文教学的实效性并不能得到保证，特别是教师的教学模式和学生的学习模式上，导致学生的学习成果并不理想。增强小学语文教学的时效性是当今小学语文教学的一个重要的目标，但是这一过程是一个长久的过程，还需要教师不断深入的探索，进而采用有效的策略。
【关键词】小学语文；实效性；策略研究
【正文】在当今的教育教学中学生的主体地位格外的突出，但是当今的小学语文教育并没有落实学生主体地位，甚至很多小学语文教师在课堂教学中依旧占有最主要的部分，这和培养学生的要求是不符合的，所以当今小学语文教学取得的教学成果并不理想，还需要教师能够积极的落实学生的关键性的地位以及提高课堂教学的时效性。这一过程还需要教师不断的学习，从而做出制定一个有效的教学方案。
一、当今小学语文教学存在的问题
在小学语文教学中只是教师根据自己的理解给学生讲授，但是不同的学生的思想是不同的，而且只是通过教师的教授来进行语文的学习，那么学生很难融入进学习中，致使小学语文教学花费的时间比较长，但是取得的教学成果却很一般，从而降低了小学语文教学的时效性。针对于这一现象，小学语文面临着改革，应该更加注重课堂教学的时效性，提高学生的课上效率。
学生接受相同的教育但是教学成果却不同，这是因为学生的智力不同，接受知识的程度也不同。在小学语文教学课堂上，教师都是根据自己的想法带动课堂节奏，致使很多学生存在疑问，但是却没有机会让问题当堂解决，使学生的课堂效率比较低，甚至有的学生丧失课堂学习的探究能力，这不利于学生今后的的发展，更加不利于学生学习成绩的提高。所以还需要教师在课上的时间能够留有时间让学生提问，教师给解答，从而促进学生更加深入的思考，为学生思维的培养注入积极作用。
当今的小学语文教学由于任务增多，但是时间却没有增多，导致很多学生学习的时候就只是教师根据教学进度来带领学生学习，而忽略了学生的自主学习，学生更没有机会进行自主学习，导致很多学生在上课的时候偷懒，就只是听教师讲授知识，而不自己思考，从而语文成绩就比较差。这种现象的出现严重阻碍了小学语文教学的开展，所以还需要教育者不断的探索学习解决这一问题。
二、提高小学语文教学时效性的具体策略
2.1打造恰当的课堂氛围
小学语文这一学科相对于其余的学科具有一定的特殊性，因为其如果讲解的生动，学生很容易融入进来，从而课上的学习效率会直线的提升；如果讲解的平淡、古板，那么学生就容易失去学习兴趣，从而学习成果不明显。综上，小学语文教师应该在课堂上打造恰当的课堂氛围，构造高效的学习课堂。这就要求教师在课下的时间能够充分的预习本节课的学习内容，然后利用信息技术手段查找一些相关的视频等有机的结合在授课中，从而提高小学语文课堂教学的时效性。
例如在学习《雪地里的小画家》这一章节内容的时候，在课下的时候，教师要充分的预习本节课的学习内容，然后将学习任务罗列出来。在课上的时候，首先教师要给学生朗读一下本篇文章，然后也可以加入音频再给学生朗读一遍。接下来，教师可以讲授一个小动物以后就让学生在黑板上根据自己的理解来画出它的脚印，然后让学生们根据生活常识来猜一猜这一个小动物是什么，这样就可以为学生打造一个适当的学习氛围，让学生融入进来，提高学生的课上效率。打造适合的教学氛围的方法有很多种，但是需要教师不断的学习和研究，然后根据本班学生的具体情况完善教学方法和手段。
2.2课堂加入问答环节
在小学语文教学中一直都是教师根据自己的思路来带动课堂节奏，殊不知采用这样的模式的教学，有很多学生跟不上教师的教学节奏，进而有很多问题得不到解决，从而丧失对学习的探究，致使课堂的时效性被降低。在小学语文课堂中融入问答讨论环节就是在本节课讲授完以后，教师要留有十分钟的时间让学生自行的提问，然后教师给予回答，促进学生更好的理解和吸收课堂讲授的内容，从而提高学生的学习热情。这就要求教师在课前的时候能够认真的准备学生需要学习的内容，然后引导学生进行深入的思考。如果在学习的过程中存在问题就在课上的时候提出来。教师也可以根据学生的学习情况给学生一定的时间让学生自行的探究问题讨论问题，从而提升课堂的时效性。
2.3课堂融入小组合作学习模式
“团结意识”是当今时代需要必备的一个意识，所以在小学阶段就应该有意识的培养学生的团结意识。小组合作学习模式就是培养学生的团结意识的重要手段。当今的小学语文教学中小组合作学习模式的融入并不深入，从而降低了学生的参与度，导致课堂的时效性比较差。在课堂教学中融入小组合作学习模式需要教师能够认真的预习本节课的学习内容，然后将它们规范的划分为几个部分，并且要制定相关的导学案，让学生更加深入的探究学习，最后将任务分给学生，让其小组合作解决问题，提高课堂教学的时效性。
例如在学习《小蝌蚪找妈妈》这一章节的内容的时候，教师在课下的时间应该认真的预习本节课的学习内容，然后制定恰当的导学案并给学生分配任务。小蝌蚪找妈妈分为好几个过程，如果不采取恰当有趣的教学方法，学生很有可能记不住。这个时候教师就可以将小蝌蚪找妈妈这几个过程过分出来，分给不同的组，让他们在课下的时间能够充分的预习，然后几个学生先读一下课文，然后其余的小组扮演这个过程，让学生在模仿的同时进行学习，这样不仅可以提高课堂教学的时效性，而且还能够让学生在学习的同时提高热情，提高学习成绩，为学生今后的发展注入积极的因素。
【结束语】当今教育教学已经进入了新时期，所以小学语文的教学也应该紧跟时代的步伐迈向新时期。小学语文教学的实效性不仅是更加注重学生的重要地位，更要以学生为根本开展教学，更加关注学生的身心发展和特点，完善自身的教育教学手段，从而使得小学语文教学的成果更加显著。相信，小学语文教学的实效性会得到提高，小学语文的明天也会更加的辉煌。
【参考文献】
[1]崔金水.浅谈微课在小学语文教学中的应用策略[J].科学咨询(教育科研),2021(07):177-178.
[2]王世菊.基于生活化情境的小学语文自主课堂的构建[J].科学咨询(教育科研),2021(07):200-201.
