初中英语学科教学中学生核心素养的培养
刘月新
黑龙江省齐齐哈尔龙江县育才学校
摘要：在核心素养的教学背景下，教师应该针对学生的核心素养进行教学，除了带领学生学习课本中的知识，还应该让学生在课堂学习中活跃自身思维，全面推动学生发展。教师在教学时，从多个角度来引导学生学习英语知识，教导学生高效的学习方法，以这种教学来提高学生的学习能力，让学生在学习过程中提高自身的综合素质。
关键词：核心素养；初中英语；教学研究
在课程教育的持续发展中，教师要全面地教导学生，让学生成为适应社会发展的高质量人才。英语教师在教学时应该改变传统的教学模式，基于学生的学习能力，创新课堂教学模式，让学生在课堂学习中掌握丰富的英语知识，构建正确的学习体系，进而推动学生核心素养的发展，实现教师所设置的教学目标。
一、丰富教学内容，提高课堂教学效率
在信息技术的持续发展中，网络教学已经应用在课堂教学中，教师的教学质量也在持续上升。身为初中英语教师，应该顺应新时代的教育理念，寻找新的教学方法，灵活应用信息技术，将原本枯燥的课堂教学转换为趣味教学。以此来扩展教学内容，使用多元教学方式来吸引学生，激发学生的探索欲望。教师可以借助微课、电子白板、ＶＲ技术等来创设课堂，给学生展示优秀的教学资源，提高英语教学效率。教师将核心素养教育理念应用在课堂教学中，让学生在学习时站在多个角度思考，不断提高学生的语文能力，促进学生思维品质的提升。英语本身就是一门语言性的学科，教师在教学中不仅要让学生掌握对应的英语单词和语句，而且要基于听、说、读、写来设计教学环节，让学生运用英语知识进行交流。例如，教师在引导学生学习“Ｎｅｉｇｈｂｏｕｒｓ”时，就可以给学生讲解国外的生活环境，让学生站在英语学科的思维进行知识学习，能够帮助学生掌握教学内容。教师根据课本中的知识进行扩展，给学生观看对应的微课视频，让学生以不同的形式来学习句型和固定短语，让学生在愉悦的教学氛围中进步。
二、突出学习主体，调动学生学习思维
初中生的思维已经初步形成，自我意识也逐渐萌发，但是学生的控制力依旧薄弱，在学习过程中很容易走神。教师为了长时间地维持学生学习的注意力，让学生产生学习动力，在学习过程中扩展自身思维，在设计英语教学方案时，顺应学生发展，依据学生的实际学习情况，进一步突出学生学习主体，让学生成为课堂学习的主人。教师在教学时从多个学习角度来吸引学生的注意力，让学生意识到英语学习的重要性，主动参与到英语教学活动中，从而提高课堂教学效果。在初中英语课堂的构建中，教师应该将学生看成独立的个体，这样才能够满足学生的学习需求，并根据学生进行小组、分层、情境教学，让学生独立思考，调动学生英语学习的兴趣。教师要及时地和学生进行课堂互动，在交流沟通中了解学生的学习能力，在以后的课堂构建中，针对学生进行教学。这种教学模式能够提高学生自主学习的能力，让学生掌握丰富的英语知识，发挥学生的主动性。例如，教师在引导学生学习“Ｓｈｏｐｐｉｎｇ”时，就可以根据学生的不同基础，将教学内容以不同的形式展示出来，先给学生讲解基础性的知识，逐步增加教学难度，满足学生的学习需求。
三、创新教学理念，优化课堂教学环节
在我国教育的持续发展中，又提出了新的教学要求，教师除了围绕课本知识来教导学生学习，还需要全面培养学生，提高学生的综合素质，以此来落实素质教育。初中英语是学生学习的基础学科，贯彻学生整个教育阶段。学好英语能够推动学生全面发展，提高学生的思维能力。为了落实核心素养教学课堂，教师在教学前，应该先了解核心素养的教学理念，顺应教育改革来构建英语课堂。在教学中培养学生的英语表达能力，推动学生思维的扩展，让学生在学习过程中提高自身品质。教师身为学生课堂学习的引导者，应该提升自己的专业性，使用先进的教学观念来构建课堂，以此来设计多样的课堂教学环节，不断优化教学结构，让学生在课堂学习中掌握重难点知识。例如，教师在引导学生学习“Ｍｙ ｄａｙ”时，就可以先制定一个教学目标，在掌握了学生的具体学习情况后，设计教学环节让学生在课堂上掌握英语单词和短语，并学会对应的英语语句。教师可以让学生介绍自己的一天，将自己所学的单词和语句应用出来，以此来提高学生的学习能力。
总之，在核心素养的教学背景下，想要提高教学效率，构建高效的英语课堂，全面推动学生发展，教师应该创新自身的教学模式，基于核心素养来构建课堂，更好地调动学生学习的积极性。每个学生都是一个独立的个体，在教学时要突出学生，了解学生之间的差异，做到因材施教，进一步满足学生的学习需求，推动学生综合素质的提升。
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