小学班主任工作创新研究
刘可红
广东省梅州市五华县棉洋镇第一小学
摘要：教育制度的不断发展变化，教育水平和时代要求也越来越高，传统的班级管理制度和方法已经不再适用，一味地按照传统的教学方式和管理制度对学生进行管理和培养，将会出现各种问题。因此升级传统的班级管理模式，创新创造管理方法对于教师，尤其是班主任来说是十分有必要的。结合当前小学教育现状，努力提高管理质量和管理水平，为培养新时代的人才奠定良好的基础。
关键词：小学班主任；课堂教学；管理
引言：新课程标准不断更新教学目标，社会的发展也要求有新型人才，教育行业也要创新创造新的教育方式，用新的教育方式和管理理念来改变班级管理的旧思路、老方法。班主任作为班级的首要负责人，不仅要关注学生的学习成绩，对于学生的道德素养、学习能力、人际交往能力、社会融合能力等方面都要进行关注和引导。教师需要制定系统化的教育方法与管理模式，引导学生发展，培养学生的完整人格。针对班级系统化管理中出现的问题，需要实时调整管理方式，不同的问题采用不同的解决办法，不同的学生采用不同的解决办法，通过科学合理的管理方法的应用，为新时代的发展打好人才基础。
一、换位思考，关注心理的健康成长
教师在对班级进行管理时，要对学生的感受做到感同身受，切实体会学生的心理变化和情感变动。班主任的管理对象是学生，只有学生配合并且教师科学管理才能体现出管理的价值。对于小学班主任来说，小学生处在价值观、世界观、人格形成的关键时期，要时刻关注学生的内心成长情况和心理活动的变化。培养学生的正确的人格，保证儿童的身心健康发展。
二、对待学生做到公平公正
管理制度获得认可的的关键是公平公正的管理态度，管理制度的对于学生的学习态度和心理的被认可程度是息息相关的。所以在班主任的管理必须体现出纪律严明，对待学生一定要做到公平公正，处理班级事务时一定要有明确的规则纪律。这样给学生一种严格且公正的管理理念。在面对班级里学习成绩较差的学生时，不能因为其成绩差而敷衍，对其问题坐视不理，而应该打起十二分的精神，对其耐心教导解决问题，在事后要及时获得学生的回馈，通过学生对管理制度的以及处理办法的反馈，及时调整改变管理制度。在面对学习成绩的同学犯错时，也不能因为成绩好就宽大处理，偏袒包庇处理。通过纪律来进行班级管理，通过实事来处理问题。这样能够建立严格的管理制度，学生的心理会平衡，对于制度保持严格敬畏的态度，在班级中也能有效的建立起民主制度建设与发展。能够有效促进学生的学习能力，心理成长和全面发展，在班级管理工作中也会培养学生团结有爱，执行能力的提升，班级管理工作的效率也会有很大的提升。
三、加强信任，建立民主制度
管理班级的重要的一项保障就是信任。老师要对学生保持强烈的自信，学生才会对老师保持强烈的信任。教师的信任能够激发学生的积极性，保证学生人格的发展具有很多益处，能够促进班级的民主建设。班主任作为班级的领导者，学生的引导者，应将学习的主场交给学生，教师对于学生保证充分的信任，积极调动学生的主观能动性，让学生参与到班级管理当中，成为班级的主人，成为自己的管理者。锻炼学生的自我管理能力，在小学阶段甚至以后的学习生活都具有很大的益处。例如，在日常的班级管理中，教师可以把日常事务交给班干部，锻炼班干部的组织能力，对于班干部的处理方式方法，教师可以提出恰当的建议，保证工作的顺利进行，将工作交给学生，让学生自己管理自己，班主任辅助学生进行管理，这样即使在班主任看不到的地方，班级也能保持秩序井然。在日常的班级中，班主任要及时关注学生，鼓励学生，开导学生，放手将工作交给学生，避免“包办式”管理，信任学生的自我管理能力，不吝啬对于学生的表扬，培养学生的自信心。这样不仅能缩小学生和老师的距离感，更能保证管理方案的民主性，建立民主的管理制度，优秀的班风，保证每个个体的健康发展。
四、建立与时俱进的管理制度
教师不能一味按照自己的想法对学生进行管理，要结合社会背景、学生的生活环境、时代特点对班级进行管理。不能只关注学生的学习成绩，班主任要全方位的关注学生的身体发展和心理发展，通过多方面的要求来创新管理规定。例如，在实践活动过程当中，可以结合学生的兴趣和成长发育特点来制定活动规则和管理制度，保证活动能够培养学生的学习能力和提升个人品质。在评选活动中，一定要保证公平公正，规则透明民主，保证良好的竞争氛围和班级氛围，培养学生正确的竞争意识。
五、结论
综上所述，我国的小学班级管理制度仍处于初级发展阶段，实现班级的有效管理，一定要保证是适应学生成长发育特点，满足学生需求，迎合学生兴趣，能够实现学生的自我价值，让学生适应班级管理，营造良好的管理氛围。结合教师的教学经验，对于班级事务有着清楚而明确处理规则，深入研究班级事务的管理方法，从多个角度多方面出发探索、创新班级管理的新方法，提高学生的综合能力，保证高效率和高质量的办理管理。
参考文献
[1]张娟．小学班主任工作的创新实践策略分析[ J ]．天天爱科学（教育前沿）,2020(11):160.
[2]沈海龙．小学班主任工作创新实践探索[ J ]．甘肃教育，2019(06):35.
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