东巴象形文字融入幼儿教学活动的实践和意义
和柳
云南省丽江市古城区黄山幼儿园
摘要：文化是一个国家和民族内在的灵魂，保护与传承优秀传统文化，既是绵延中华民族传统文化，推动社会主义发展繁荣的必然要求，也是保障民族团结和社会稳定的重要举措。本文围绕纳西民族地区幼儿教育，深入挖掘东巴象形文字的教育资源，开发主题课程，为幼儿园园本课程开发注入民族血液，使得纳西民族东巴象形文字得以传承，也能够做到因材施教，创设具有民族特色的幼教区域与环境。
关键词：园本课程；民族文化；建构主题；
东巴象形文字是一种古老的象形文字，有着“活着的象形文字”之称，一直以来由纳西族智者“东巴”传承和使用。之前东巴文仅仅在传统的领域相传，局限了它的的发展。如今，慢慢地在受很多人的喜欢而在学习它、关注它，使用它。
为了保护东巴象形文字得以继续传承下去，我们幼儿园以《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》为理论依据，经过深入教学研讨，对东巴象形文字在幼儿教育中的融入进行了深入开发，并进行了大胆地尝试。经过实践，我们对东巴象形文字融入幼儿教学活动有了进一步的认识。
一、东巴象形文字融入幼儿教学活动的相关准备
1.丰富的教育资源
我园地处丽江大研古城五一街，至今已经有80年的办学历史，有着丰富的幼教资源与教学经验，有着体系化的管理模式与教学模式，在园本课程开发中也一直处于领先地位。很多东巴文化的传承者认为，要将东巴文化得到更好的传承、普众，学校应该是最好的平台，应该让东巴文化进校园。
多年来，我园一直都在注重纳西东巴象形文字的传承，与丽江市博物院、丽江东巴文化研究院、丽江东巴象形文字体验馆联合教研，努力将其科学、合理的融入到幼儿教学活动中去，积累了大量的教学实践探索经验及资源，并制作保存了一些影像资源。笔者认为：幼儿园不受升学压力的影响，使东巴文化进幼儿园，将东巴象形字融入幼儿园建构式主题课程活动中，在学习中传播、传承东巴民族文化有一定的意义和可行性。
2.科学的启蒙教研
《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿园应该要注重从实际出发，因地制宜、充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀。将传统文化融入幼儿园领域，是民族精神得以传承的必由之路，更是丰富幼儿园教育内涵，促进幼儿认知发展的必然途经。作为民族地区的幼儿教师，如何让幼儿对民族文化的传承产生兴趣，如何让本土文化同幼儿主题教学活动产生关联，成为了我们幼儿园一直在思考的问题。为此，我们致力于东巴象形文字主题课程的构建，开展了《东巴象形文字融入幼儿园建构式主题课程的实践与研究》课题活动，将纳西民族文化的传承融入到幼儿教学的五大领域之中，让幼儿在一日活动中，领悟到民族文化的博大与精深，让东巴象形文字得到更好的传承。如，在艺术领域中，我们积极开展了以东巴象形文字为原型的绘画，鼓励幼儿发挥想象，将东巴象形文字应用到自己的美术作品之中，不拘形式。不仅如此，我们幼儿园还在特色大区域活动“思米纸”里特别设置了东巴象形文字体验店，让幼儿以拼拼摆摆、写写画画、捏捏玩玩等多种形式轻松了解东巴象形文字；每班每周一次的“古城·家”丽江大研古城研学活动中，组织幼儿到“东巴象形文字体验馆”，请东巴文化传承人和闰元老师亲自授课；还在幼儿园功能室——“美工坊”设置了东巴馆，专门放置各种与东巴象形文字有关的幼儿作品，记录幼儿成长轨迹的同时，也帮助幼儿增强对东巴象形文字的进一步认识。
二、东巴象形文字融入幼儿教学活动的课程开发
东巴文是一种兼备表意和表音成分的图画象形文字，具有强烈的拟形性，带有浓厚的文学价值和艺术价值。在对东巴象形文字进行教学课程开发的教研过程中，为了保证构建出科学、完整、可行的主题式课程，使之更加丰富化、体系化。我们以东巴象形文字为主题内容，以语言、健康、艺术、社会、科学五大领域为着力点，设计出一套完整的符合幼儿身心发展特点的教学活动，让幼儿能够从多个方面感受到东巴象形文字的魅力，引起幼儿的学习兴趣与探究欲望。如，对于东巴象形文字“云”、“雨”，在艺术领域中，我们结合纳西童谣《放牛娃》进行教育活动；对于东巴象形文字“坐”、“走”，我们结合纳西族英雄神话故事《阿普三朵神》来组织幼儿进行语言教育活动；对于东巴象形文字“家”，组织幼儿开展感受来自亲人的关心爱护、学会感恩的社会教育活动；对于东巴象形文字“水”、“洗”，组织幼儿进行讲卫生、用七步洗手法勤洗手的健康教育活动；对于东巴象形文字“上下”“左右”，在科学领域教育活动中，让幼儿通过观察、比较和体验，提升观察能力和空间方位的感知能力......
三、东巴象形文字融入幼儿教学活动的意义和作用
1.幼儿对东巴象形文字产生了兴趣
东巴象形文字亦书亦画的呈现方式，将近于一种用简单线条勾勒的艺术符号，很符合幼儿的年龄特征，能够较快的吸引住幼儿的注意。兴趣是幼儿最好的老师，当幼儿在如游戏一般的教学活动中对东巴象形文字产生兴趣时，幼儿就有了主动探究东巴文字，继承民族文化的好奇心与可能性。
通过形式多样的东巴象形文字主题活动，如：开展东巴舞蹈汇、东巴画画展、东巴小人运动会等，让幼儿在愉悦的氛围中感受东巴象形文字独特的魅力。将东巴象形文字融入幼儿教学活动进行了三年多的探究、尝试、实践，小中班幼儿能在老师的引导下准确读出所学东巴象形文字的读音，并知道它的意思，到了学习后期孩子们能见字猜字。大班幼儿就更厉害了，能说出好多古城猜字壁及古城街道广告牌里的东巴文字的同时，还能把一个个东巴象形文字运用到美术活动中，组合出一幅有趣的图画，并滔滔不绝地讲出画里的故事。
2.提高了幼儿表现美、发现美的能力
东巴象形文字是一种早期文字，相较于甲骨文，更兼具记事图画的色彩，有着浓厚的艺术美感，同幼儿简笔画有异曲同工之妙。东巴象形文字融入幼儿教学活动，不仅能够锻炼幼儿的小肌肉精细动作的发展，还有利于幼儿脑智力的开发。最重要的是，东巴象形文字自身独特的图画色彩能够让幼儿在了解纳西民族传统语言文字的同时，感受到东巴象形文字的美感，体会到书法的艺术美、激发幼儿前识字的兴趣。不仅如此，将东巴文字应用于儿童绘画之中，还能够进一步激发幼儿的创作灵感。
3.丰富了幼儿园课程内容，促进民族文化的传承与普及
我园根据《3-6岁儿童教育与发展指南》要求，依据不同年龄段幼儿的身心发展规律与教学要求，结合本地独具特色的民族文化，构建了东巴象形文字主题课程，在幼儿教学活动中融入民族元素，并充分利用幼儿园环境创设资源对东巴象形文字的教育教学进行“软建设”，让幼儿能过够在幼儿园的墙壁上、功能室内、幼儿园区域活动区、走廊过道等都能看到东巴象形文字。其次，东巴字的学习靠幼儿园教育活动只是其中的一方面，我们的幼儿除了在幼儿园的学习时间外，幼儿园充分利用网络传输作用，把幼儿园老师精心录制的东巴象形文字教学小视频发在家长群、视频号里，营造亲自共学、社园共学的环境，使之更好地学习、积累东巴字。这一主题活动课程的开发与实践，不仅丰富了幼儿园的课程内容，也进一步提升了我园园本课程的开发水平，更促进了纳西族传统文化的传承与普及。
总而言之，将东巴象形文字融入幼儿园的教学活动之中，意义重大。既取材于幼儿的现实生活，贴近实际，有助于幼儿的理解与学习，又能够在课程建构过程中提升教师的专业教学能力，让素质教育在幼儿园得到不一样的落实。最重要的是，东巴象形文字在幼儿教学活动中的不断融入，能够进一步促进幼儿的民族自信与文化自信，有利于我国优秀传统文化的继承与发展。在接下来的教学实践中，我们会继续探索东巴象形文字在幼儿教学活动中的实践方式与方法，争取加强同幼儿家长、社区之间的合作，实现协同育人，为幼儿健康快乐成长而努力。
