“双减”为引，提高小学语文课堂教学有效性
更登拉姆
四川省甘孜州乡城县城关小学
摘要：近年来，随着教育改革的不断深入，“双减”政策随之落实，在“双减”政策的指导下，如何提高小学生语文课堂效率已经成为每一位语文教师所急需思考的问题。目前小学生语文课堂存在学生学习兴趣不高、教师教学方式单一等问题，对此本文探讨在“双减”政策的背景下，如何提高小学语文课堂的教学效率。
关键词：小学语文；课堂教学；有效性
语文教师在授课时，不仅要教授好课堂内容，同时也要注重培养学生的综合素养，不仅要减轻学生的学业压力，同时也要保证课堂教学效率。因此教师可以从教学目标、学生需求、课堂纪律这三个方面展开，不同的方面采取不同的策略，确保在提高课堂教学效率的同时助力学生全面发展。
一、明确课程目标，优化课堂教学内容
教师在课堂授课的过程中，每节课都应当制定相应的教学目标，明确教学目标有助于教师更好地把握教学内容，优化教学环节，提高课堂教学效率。在“双减”背景下，明确教学目标更加重要。“双减”政策的出台是希望在政策的支持下减轻学生的学业压力，让学生拥有更多的时间去参与到学习活动当中，因此教师在制定教学目标时，要关注学生的实际需求和学习特点，结合教材内容，合理安排教学任务和教学环节。比如说教师在教授部编版三年级下册语文第一单元《古诗三首》这一课时，教师可以根据单元教学目标和课文特点，制定以下教学目标：1.过程与方法：通过诵读、讨论、交流等方式，培养学生的阅读能力和思维能力。2.情感态度与价值观：感受古诗的意境和韵味，了解传统文化，培养学生的审美情趣和文化自信。在明确教学目标的基础上，教师可以根据教学重难点和学生的实际情况，对教学内容进行优化和整合。例如，可以将《绝句》、《惠崇春江晚景》和《三衢道中》三首古诗进行整合教学，通过比较阅读的方式，让学生体会古诗的意境和韵味。同时，可以根据学生的兴趣点和困惑点，适当增加一些拓展内容，如相关知识介绍、文化背景分析等。
二、关注学生需求，采用多种教学方法
在小学语文课堂的教学中，教师应当运用一些创新性的教学方式，通过多种多样的教学方式来吸引学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性。在“双减”的背景下，教师要关注学生的需求和学习特点，采用多种教学方法来提高课堂教学效率。比如说教师在教授部编版三年级上册语文第七单元《大自然的声音》这一课时，教师可以采用以下教学方法：1.情境引入法：教师在教学时可以利用多媒体播放一些与课文内容相关的图片和视频，学生在观看的过程中会不知不觉地被这些有关情境所吸引，从而能够全身心感受大自然的美丽。2.小组合作法：将学生分成若干小组，让学生通过讨论、交流、分享等方式，共同探究在大自然中存在哪些声音。教师可以提出一些问题或任务来引导学生进行小组合作学习。3.拓展阅读法：结合课文内容，适当引入一些相关的文章或资料，让学生了解更多的知识。例如，可以引入一些描写大自然的文章或诗歌，让学生深入的去了解大自然。4.互动探究法：通过师生互动、生生互动的方式，让学生积极参与课堂讨论和探究活动中。教师可以提出一些具有启发性和探究性的问题或任务来引导学生进行互动探究学习。在采用多种教学方法的过程中，教师要关注学生的需求和学习特点，关注学生的学习状态和反馈信息。根据学生的实际情况和教学需要，灵活运用各种教学方法来提高课堂教学效率。
三、加强课堂管理，注重教学评价反思
在小学语文课堂教学中，课堂管理是保障课堂教学有效性的重要因素之一。加强课堂管理有助于维护课堂秩序、营造良好的学习氛围、促进学生的学习效果。在“双减”背景下，教师要更加注重课堂管理，加强对学生学习的引导和管理。比如说教师在教授部编版小学语文三年级上册《父亲、树林和鸟》这一课时，教师可以以小组合作的方式来展开课堂教学。在整堂课中，教师应当充分做好课堂管理工作，保证课堂活动顺利开展。在小组分配的过程中，首先让学生自主选择，当学生组队成功之后根据学生整体水平进行优化改进，确保各个小组的整体水平均衡。展开问题讨论时多多鼓励学生大胆发言，展示自我。学生在讨论问题的过程中经常会出现拌嘴的现象，这时候教师应当及时制止这种行为，让学生养成遵守课堂纪律的良好习惯，正确展开小组交流。教师在设置问题时，应当充分考虑到学生现有的基础，结合学生的实际情况设计问题，尽量多多添加一些含有趣味性的活动，这样能够充分调动起学生学习的积极性。比如说让小组成员以父亲、树林和鸟为主体，开展一段话剧表演。或者是让学生思考书中出现的有关问题，学生合作交流、探讨问题的过程其实也是对课文深入挖掘的过程。
结束语：
在未来的教育工作中，教师应该继续关注小学语文课堂教学的发展趋势，积极探索新的教学方法和策略，以适应教育改革的需求。同时，教师团队也需要关注学生的全面发展，不仅对学生进行知识的传授，而且注重培养学生的综合素养，带领学生全面发展。只有这样，我们才能真正实现“双减”政策的目标，为学生的全面发展创造更好的条件。
参考文献：
[1]田红. 立足“双减” 追求“简约”——小学语文线上微型课堂教学有效性探索[J]. 七彩语文，2023，(12):3-6.
[2]徐燕.“双减”背景下小学语文课堂教学策略研究[J].教师，2023(17):42-44.
