小学英语教学优化路径探析
姚秀玲
广元市利州区南鹰小学
摘要：小学英语教学的目标不仅是教授语法和词汇，还应该强调学生能够运用英语进行日常交流。因此，课程内容需要贴近学生的生活和实际情境，鼓励他们积极参与口语交流。教师在小学英语教学中扮演着至关重要的角色，他们应该注重培养学生的语言技能，同时也要关注学生的情感需求。积极的教学方法、鼓励和激励可以帮助学生更好地理解和热爱英语学习。通过这些努力，可以提高小学生的英语学习质量，为他们的语言发展奠定坚实的基础。
关键词：小学英语；教学优化；
英语不仅是一门语言，还是跨文化沟通的桥梁。通过学习英语，学生可以更好地理解不同文化、习惯和价值观，促进跨文化交流和理解。这有助于培养学生的国际视野和全球公民意识。英语教育可以提高学生的综合素养，包括阅读、写作、听力和口语技能。这对于学生的学术表现和思维发展至关重要，也有助于他们更好地理解和利用各种知识资源。笔者就如何进行小学英语教学优化作出如下讨论。
一、实际应用导向的课程设计
为了让学生更好地理解和运用英语，课程内容应贴近他们的生活和实际情境。这意味着课本中的话题和对话应该与学生的日常生活相关，如家庭、学校、购物、旅行等。通过与学生熟悉的情境结合，他们更容易理解课程内容，因为它们与他们的亲身经验相关。实际应用导向的教学应该强调口语表达和听力理解的能力。教师可以设计各种口语练习，鼓励学生参与口语交流，如角色扮演、小组对话、讨论等。同时，听力理解也应该得到充分的培养，通过听取真实的英语对话、音频材料，学生可以提高他们的听力技能，更好地理解外语语音和语调。通过实际应用导向的课程设计，小学英语教学可以更加生动有趣，学生也更容易理解和掌握英语。
例如，我设计一个活动，模拟餐厅场景，在这个活动中，学生可以扮演服务员和顾客的角色。在课堂上，我首先会介绍一些与餐厅和点餐有关的英语词汇，如“menu”（菜单）、“order”（点餐）、“appetizer”（开胃菜）等。学生会一起学习这些词汇的发音和含义。将教室分成两个区域，一个是餐厅，另一个是厨房。学生分成两组，一组扮演服务员，另一组扮演顾客。服务员会提供菜单并接受顾客的点餐。他们将开始在英语环境中互动。顾客将使用他们在课堂上学到的词汇点餐，例如：“I'd like a burger, please.”服务员则会用英语回应并记录订单。通过这种角色扮演活动，学生在实际情境中使用英语，巩固了他们学到的词汇和句型。
二、教师的关键角色
教师应采用积极的教学方法，以激发学生的学习兴趣。这包括使用互动式教学，让学生积极参与课堂活动。例如，他们可以设计游戏、小组讨论或角色扮演，这些活动有助于学生更好地理解和应用英语知识。教师还可以使用多媒体资源，如音频和视频，来丰富教学内容，使其更具吸引力。教师的鼓励和激励对学生的学习动力至关重要。他们应该认可学生的努力和进步，而不仅仅关注结果。积极的反馈和赞扬可以提高学生的自信心，使他们更有动力学习英语。同时，教师还可以树立目标，激发学生的学习愿望，帮助他们明确学习的重要性。
例如，在教授学生有关家庭成员的英语词汇和句型时，在这个课堂中，教师的角色建模起到了关键作用。我首先引入有关家庭成员的英语词汇，如“father”、“mother”、“sister”等。我会用清晰的发音和明确的示范来帮助学生正确发音这些词汇。并展示如何使用这些词汇来描述家庭成员。他们会展示句子如：“My father is a doctor.”这样的示范有助于学生学习正确的句子结构和语法。随后，我组织一个角色扮演活动，要求学生模仿教师的示范，用英语介绍自己的家庭成员。教师自己也参与其中，用英语描述自己的家庭，起到了榜样的作用。
三、综合考虑教材、评估和家校合作
选择合适的教材对于小学英语教学至关重要。教材应该具有趣味性和互动性，以吸引学生的注意力。教材还应该与课程目标和学生的水平相匹配。教师可以选择教材，如教科书、练习册、多媒体资源等，来支持他们的教学。此外，教师还可以根据学生的需求和兴趣设计自己的教材，以满足特定教学目标。定期的评估和反馈对于了解学生的学习进展至关重要。教师可以使用各种评估工具，如考试、作业、口语表现等，来收集信息。这些评估可以帮助教师确定学生的弱点，以便有针对性地调整教学内容和方法。此外，教师还应提供及时的反馈，鼓励学生改进他们的学习方法和技能。
例如，我计划教授学生有关季节和天气的词汇和句子，这个教学单元旨在让学生能够描述不同季节的天气状况。首先选择了一个适合小学生的英语教材，其中包括关于季节和天气的图片和练习。这个教材有趣且生动，能够吸引学生的注意力。我还设计了一些与季节和天气有关的游戏和互动活动，以使学习更有趣。在教学单元的开始，我进行了一个简单的词汇测试，以了解学生的起点水平。这个测试包括要求学生用英语说出不同季节和天气条件的词汇。随着单元的进行，我会定期进行课堂互动和小组活动，以评估学生的口语表达能力。通过这些评估，我可以确定学生的进展，并根据需要提供额外的支持和指导。
综合考虑实际应用导向的课程设计、教师的关键角色，以及教材、评估和家校合作，可以实现小学英语教学的全面优化，促进学生的语言发展和实际应用能力的提升。
参考文献：
[1] 苗婷婷. "双减"赋能优化小学英语作业设计[J]. 科普童话,2023(14):82-84.
[2] 马娇. 基于核心素养探究如何优化小学英语课堂[J]. 科普童话,2023(14):121-123.
