浅谈初中英语高效教学策略
赵建萍
青海省西宁市五一学校 810000
摘要：中学阶段是学生掌握英语知识的关键期。英语作为一门新的语言，许多接触英语的时间较短，在小学阶段对英语的学习并不十分重视，以致于初中时期始终无法找到一种合适的英语学习方式，随着英语学习的难度越来越大，不少孩子开始丧失了对英语学习的信心。因此，在初中英语教学中，如何才能有效地提高学生的英语学习信心与能力是每个教育者都要认真考虑的问题。
关键词：初中教育；英语；教学策略
英语是中学教育体系中的一门必修课，它的教学目标不仅在于实现学生英语知识的积累，还在于培养学生的全面素质，培养他们的英语核心素养。然而，在目前的初中英语教学过程中，仍然存在着许多教育误区，不少教师仅仅注重学生的学业成绩，而忽视了对学生学习兴趣的培养，忽视了学生核心素质的发展，造成了学生的积极性较低，课堂教学的效果并不尽如人意。为此，初中英语教师要根据新课程改革的需要，坚持以学生为中心，指导学生自主探索，采用多种教学方法，营造有效的课堂氛围，使初中英语课堂重新绽放出耀眼的色彩。
一、重视课堂导入，提高学生的学习兴趣
在英语教学中，课程的导入是一个非常关键的过程，它直接关系到学生的学习效果。一个好的课堂导入可以有效地引起学生的兴趣，让他们对所学的内容产生渴望，从而为整个英语学习体系的建立打下坚实的基础。与此同时，导入环节也有助于学生回顾和总结已学到的知识，加深他们的了解与认识，构建一个完善的知识结构，提高他们的学习成绩，提高教师的教学质量。
在这个过程中，教师应注重导入的趣味性。在课堂上，教师的一个重要目标就是及时把学生的注意力集中起来，激起他们的学习积极性，因此在导入过程中增加趣味性是必不可少的，这样才能给同学们创造一个良好的学习环境，为下一步的英语教学奠定基础。此外，教师还需要考虑到课程导入的合理性，因为受到环境的影响，学生日常生活中使用英语的机会不多，缺乏有效的交流与沟通，所以教师还要把教学导入的合理性放在首位，将学生的实际状况和认识水平都考虑进去，合理地为他们设计好课堂导入，以此来提升他们的学习信心和学习效率。例如，教师在教导学生学习《How often do you exercise？》这部分的内容时，就可以采用多媒体进行导入，将跑步、俯卧撑、引体向上、仰卧起坐等日常生活中较为常见的运动项目通过图片展现出来，向学生们介绍与体育相关的知识，使他们了解到锻炼对身体有好处。通过简短的课堂导入，同学们就会对课堂产生浓厚的兴趣，从而使教师能更好地进行本课的教学。除此之外，教师也可以采取提问的方法来导入，比如用英文询问学生平常最喜爱的运动形式，所有学生都有话可说，这样一来学生们的注意力就会立即集中起来，对整个课程的学习也会有很大的帮助。
二、采取小组教学法，培养学生的自主性
在日常英语教学中，小组合作教学是必然要提到的，教师在初中英语教学中可以适当运用小组教学，以此有效地提高学生的学习积极性，在小组讨论中，同学们可以充分地发表意见，使用英语进行沟通的机会也会增加，同时这也可以培养学生在课堂上主动发言的良好习惯，营造良好的课堂氛围，促进整个班级的英语学习。
例如，在《I’m more outgoing than my sister》这一课中，教师就可以将同学们分成几个小组，四人为一组，接着向他们提出问题：“What kind of things are important in a friend？ ”给学生们八分钟的讨论时间，让他们在小组中进行热烈的讨论，八分钟后，教师再要求每个小组选出一名代表，对教师的提问进行解答。在小组讨论中，学生们肯定能将自己的观点和思想充分地表达出来，并且在课上也能积极地发言，这对培养学生英语思维能力、提高英语口语水平有很大的作用。
三、优化评估方式，促进学生自我反思
“学而不思则罔。”学习和思考是相互联系的。在现代教育理念下，要准备有效的课堂教学，除了要选择合适的教学方式外，还必须确定合适的评价方式。在以往的教学过程中，教学评估往往是以教师为中心，以考试结果为主要内容，这明显与以学生为本的教育方式不相适应。在新课改的教学观念下，教师的教学评价要适应学生的学习需要。这就要求教师要改变评价方法，以学生为中心，指导学生从过程和方法上进行反思，强化学生的自主意识，从而提高学生的学习能力。
比如，在平时的课堂教学中，除了以测验考核作为评定方式外，教师也可以使用量表评定法来进行评估，这是一种以学生的课堂活动为参考的评估方式。在量表的建构上，教师在横向上可以从三个角度建构评价表：学生的自我评价、组长评价、教师评价；在纵向上，教师则可以从活动态度、活动参与度、方法创新出发。与传统的评估方式相比较，量表评估可以灵活地展示出面向过程的评价指标，同时，它还能和传统的评估方式相结合，让学生对自己有全面的了解，这有利于学生进行有效的反思，从而让学生仔细思考接下来的道路，为未来的学习提前做好准备。
总而言之，在初中英语教学中，教师要创设出积极活跃的课堂环境，加强师生交流，让学生积极地参与到课堂中来，用各种方法培养学生对英语的兴趣，鼓励他们在互相交流和探讨中共同提高。同时，教师也要针对不同的学生设计不同的教学计划，充分提升每一个学生的英语听说读写四个能力，培养学生敢于说英语的信心，营造学习英语的环境，使学生能自主地学习，提高学生的综合能力。
参考文献：
[1]胡喜丽. 基于开放性思维培养的初中英语阅读教学策略 [J]. 中学生英语, 2023, (48): 135-136.
[2]谷胜会. 互动教学模式在初中英语教学中的应用探究 [J]. 中学生英语, 2023, (48): 23-24.
