新课标视角下小学数学量感可视化教学策略
肖雪媛
福建省晋江市罗山街道福埔小学
摘要：随着新课程标准的颁布，全面立足新课标的指引，积极地探索和分析小学数学量感可视化实施的具体策略和有效方法，已然成为每一名小学数学教师的基本工作导向和重要教学目标指引。本文将结合笔者的经验积累，从引入信息技术、注重联系生活、组织丰富活动等几个具体方面着手，就小学数学量感可视化的具体实施方法和策略进行研究，希望通过笔者的阐述可以深化教师对量感可视化的认识，并全面地把握数学课堂教学中量感可视化的规律，为提升教学质量和落实核心素养培养目标奠定坚实的基础。
关键词：新课标；小学数学；量感；可视化教学；策略
当前，积极地探索量感可视化的有效策略，已然成为每一名小学数学教师落实新课标教学要求的主动选择，也在众多小学数学教师的积极探索中全面把握了量感可视化的规律。但不可否认，在量感可视化教学探索中依然遇到很多突出的问题和瓶颈环节。需要每一名小学数学教师积极地立足存在的问题，全面探索解决的方法和策略，并在后续的实践中更加注重归纳、梳理和总结，从而全面把握小学数学量感可视化的规律，为更好的提升教学质量奠定坚实的基础。
一、引入信息技术，构建有效情境
积极地在量感可视化教学探索中有效地构建具体的教学情境，让学生在具体的场景中逐步深化对相关量感内容的理解，是新课标指引下小学数学量感可视化的基本实现路径，需要教师积极地立足该阶段学生的基本认知特点和规律，并通过合理地引入信息技术来构建有效化的教学情境，让学生在具体的场景中将量感可视化，从而深化学生对相关内容的学习和理解，促进课堂教学质量的逐步提升。例如，北师大版三年级下册《1吨有多重》时，教师要注重引入信息技术构建有效情境。教师可以借助微课视频展示称重的情境，如一辆货车在驶过地秤，显示货车全重5吨，让学生结合具体的场景真切感受吨单位。之后，教师可以借助交互式电子白板开课堂提问，积极构建互动讨论场景，如让借助交互式电子白板提问学生接触过哪些以吨为单位的物体，并分析自己对一吨的感受，同时分析具体的案例微课场景，教师则要结合学生的讨论情况积极给予引导和帮扶，积极借助多媒体展示关于吨描述的图片场景，真正在信息技术应用中实现量感可视化。
二、注重联系生活，强化课程实践
积极地在量感可视化教学研究中强化联系生活，让学生以生活的广阔天地为依托和载体全面地将特定的量感可视化，同样是推进课程教学改革的重要组成部分，需要教师充分把握该阶段学生的认知特点和量感可视化教学的要求，积极地结合具体的内容来紧密的联系学生的日常生活，让学生在生活实践中深化对相关量感内容的细致化学习和精准化把握，从而逐步的提升课程的教学质量和水平。例如北师大版二年级《小小商店》时，教师要注重联系生活，强化课程实践，可以让学生在父母的带领下用20元钱去超市购物，并让学生在购物过程中估算所选择商品的单价、总结，同时在结算过程中感受人民币的找零，体会20元钱究竟可以买多少物品，感受元单位的应用、感受人民币的换算，真正在强化生活化课程实践中实现课堂教学的量感可视化，助力课堂教学总体质量和水平的持续提升。
三、组织丰富活动，深化学生认识
小学阶段的学生天性爱玩，喜欢参与各式各样的游戏活动，也能够在游戏活动中充分的展示自我、积极地参与进来，小学数学教师要充分把握该阶段学生的认知特点，并积极地通过引入各式各样的游戏活动，以游戏活动为具体的依托全面实现数学课堂教学的量感可视化，从而助力课堂教学质量和水平的大幅度提升。例如北师大版三年级《面积单位》时，教师要组织丰富活动，深化学生认识。如教师可以组织开展以“面积计算我能行”为主题的数学课程活动。教师可以将学生合理划分为不同的小组，引导学生分小组就《面积单位》这一节课的内容进行讨论，并带上相应的测量工具去操场选择对应的场地测量各种大小不同的正方形的边长，并一起进行面积的计算，让学生在活动实践与计算过程中感受相应单位的面积有多大，感受1平方米面积的表征，教师则要积极结合学生的活动情况，积极注重给予学生活动指导，如教授给学生面积计算的方法、注意事项、基本技巧，还要为学生进行测评和计算示范，真正在活动中让学生真切感受面积单位，继而实现量感可视化。
综上所述，全面探索和研究小学数学课堂教学中实现量感可视化的具体实施策略和基本方法，已然成为每一名小学数学教师创新课程教学组织方式、全面提升课程教学质量和培养学生综合能力的主动选择。小学数学教师要以强烈的使命意识全面地重视起量感可视化教学探索工作，并积极地立足存在的问题探索解决的方法和策略，并在后续的量感可视化教学实践中引入信息技术，构建有效情境；注重联系生活，强化课程实践；组织丰富活动，深化学生认识等等，从而真正的运用良方妙药来全面地助力数学课堂量感可视化教学质量的提升，为每个学生数学能力和数学素养的培养奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]苏小明.核心素养下小学数学量感可视化教学的开展[J].亚太教育,2023(14):45-47.
[2]高丽娟.新课标视角下小学数学量感可视化教学策略[J].理科爱好者,2023(03):194-196.
