多学科融合下的小学数学教学分析
林玉珍
学校:福建省漳州市平和县第三实验小学 邮编:363700
【摘要】随着社会的进步和科技的发展，教育界对人才的培养提出了更高的要求。为了适应这一趋势，小学数学教学正在进行着一场深刻的改革。多学科融合的教学方法正逐渐成为主流，其核心理念是通过将数学与其他学科有机结合，提高学生的综合素质，培养其解决问题的能力。多学科融合下的小学数学教学具有显著的优势。它可以激发学生的学习兴趣，让他们感受到数学的趣味性和实用性。它可以培养学生的跨学科思维，提高其解决问题的能力。它可以拓宽学生的视野，让他们了解到数学在其他学科中的地位和作用。本文就多学科融合下的小学数学教学分析展开论述。
【关键词】小学数学 学科融合 教学分析
【正文】多学科融合已成为小学数学教学的重要趋势。这种教学方法通过将数学与其他学科有机结合，旨在提高学生的综合素质，培养其解决问题的能力。在多学科融合的背景下，小学数学教学变得更加丰富多元，不仅激发了学生的学习兴趣，还拓宽了他们的视野。在具体的教学过程中，教师需要充分考虑不同学科之间的内在联系，设计出具有针对性的教学方案。然而，多学科融合的小学数学教学也面临一些挑战。不同学科之间的教学重点和难点各不相同，如何在有限的时间内实现教学目标是一大难题。同时，多学科融合需要教师具备跨学科的知识和教学能力，这对教师队伍的建设提出了更高的要求。
一、数学与自然科学的结合、让学生在实际问题中学习数学知识
数学与自然科学的结合，为学生在实际问题中学习数学知识提供了丰富的资源。自然科学中涉及到的大量计算和数据处理问题，都需要运用数学知识进行解决。通过将数学与自然科学结合起来，可以让学生在解决实际问题中学习数学知识，提高其应用能力。教师可以根据具体的教学内容，设计出具有针对性的教学方案，让学生积极参与其中，加深对数学知识的理解和掌握。
例如，教师在讲解《时、分、秒》时，可以让学生自己动手制作一个钟表模型，通过实际操作，让学生更加深入地理解时、分、秒的概念和关系。教师还可以引导学生解决实际问题，如计算火车速度、飞机飞行时间等，让学生运用数学知识进行计算和分析。此外，教师可以组织学生开展科学实验活动，让学生在实验中运用数学知识进行数据处理和分析。教师可以引导学生参与社区实践活动，如环保监测、气象观测等，让学生在实践中学习数学知识，提高其应用能力和综合素质。
二、数学与艺术学科融合，培养学生审美能力
数学与艺术学科的融合，是小学数学教学的新趋势。这种教学方法旨在培养学生的审美能力和创新思维，通过将数学与艺术有机结合，让学生在学习数学知识的同时，感受到数学的美和艺术的气息。教师可以引导学生观察建筑物和艺术品，让学生通过观察和实践，理解对称的概念和意义。教师可以让学生欣赏音乐作品，通过音乐中的节奏和旋律，让学生感受比例的美妙之处。通过将数学与艺术学科融合起来，可以培养学生的审美能力，激发其创新思维。教师可以根据具体的教学内容，设计出具有针对性的教学方案，让学生积极参与其中，加深对数学知识的理解和掌握。
例如，教师在讲解《角的度量》时，可以引导学生观察建筑物和艺术品中的角，让学生通过观察和实践，理解角的概念和度量的方法。教师可以让学生欣赏雕塑作品，通过观察雕塑中的线条和形状，让学生感受数学中的角和线条的美妙之处。教师可以引导学生制作几何图形，通过实际操作，让学生更加深入地理解角的概念和度量的方法。数学与艺术学科的融合为小学数学教学注入了新的活力。通过将数学与艺术有机结合，可以让学生在数学学习中感受到美的存在，提高其学习积极性和主动性。同时，也可以促进教师教学方法的改进和教学水平的提高。
三、数学与人文学科融合，提升学生人文素养
在小学数学教学中，教师可以引入人文学科中的文化元素，如历史、文学、哲学等，让学生在学习数学知识的同时，了解数学在人类文明发展中的重要作用和影响。教师可以讲解数学概念和思想的历史背景，让学生了解数学的发展历程和人类智慧的结晶。教师可以引入文学中的经典故事和人物，让学生通过故事情节和人物形象，理解数学在文学中的应用和意义。教师可以讲解哲学中的思想和方法论，让学生了解数学在哲学研究中的重要性和价值。通过将数学与人文学科融合起来，可以提升学生的人文素养，激发其文化意识和思想活力。教师可以根据具体的教学内容，设计出具有针对性的教学方案，让学生积极参与其中，加深对数学知识的理解和掌握。
例如，教师在讲解《打电话》时，可以引入历史背景和人物，让学生了解电话的发明和发展历程，以及人类智慧的结晶。教师可以讲解文学中的经典故事和人物，让学生通过故事情节和人物形象，理解数学在文学中的应用和意义。教师可以讲解哲学中的思想和方法论，让学生了解数学在哲学研究中的重要性和价值。同时，教师也可以通过实践活动来加深学生对数学知识的理解和掌握。例如，在打电话的情境中，教师可以模拟一个紧急情况，如学校发生火灾，需要紧急通知所有学生。让学生思考如何最有效地利用电话网络进行通知，并引导学生设计和解决打电话的问题。通过数学与历史、文学、哲学等人文学科的融合，以及与艺术学科的结合，可以在小学数学教学中为学生营造一个充满人文精神和文化内涵的学习环境。这不仅可以提高学生的学习兴趣和人文素养，还可以促进学生的全面发展。同时，也对教师提出了更高的要求，需要具备跨学科的知识和文化素养，才能更好地引导学生探索数学与人文的交融之美。
【结束语】综上所述，在多学科融合下的小学数学教学中，通过将数学与不同学科的知识和方法相互渗透、融合，可以为学生提供更加丰富、有趣的学习体验。这种教学方法不仅有助于提高学生的学习兴趣和积极性，还可以促进学生的全面发展，提升其综合素质。在小学数学教学中，多学科融合不仅可以应用于数学知识的讲解，还可以应用于数学问题的解决。多学科融合下的小学数学教学是一种创新的教学方式，它可以为学生提供更加全面、深入的学习体验。通过将数学与不同学科的知识和方法相互渗透、融合，可以培养学生的综合素质和创新思维，促进学生的全面发展。
【参考文献】
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[2]崔淑君.信息科技与小学数学跨学科融合教学的实践路径[J].全国优秀作文选(教师教育),2023(05):43-44.
本文系平和县教育科学“十四五”规划2022年度中小学、幼儿园教育科研课题《新课标下学科融合在小学数学教学中的研究》（立项批准号:2022PHKYKT062）的研究成果
