情境教学法在中职语文教学中的运用
郝英
齐齐哈尔市梅里斯达斡尔族区职业教育中心学校
摘要：情境教学法在中职语文教学中具有显著的优势。作为一种创新的教育模式，它能够为学生提供一个真实、生动的学习情境，激发学生的学习热情，引导他们主动参与、体验和感悟。通过情境的创设，学生能够更好地理解和应用语文知识，提高语文素养和综合职业能力。本文将深入探讨情境教学法在中职语文教学中的运用，以期为中职语文教学改革提供有益的思路和借鉴。
一、情境教学法在中职语文教学中运用的价值
首先，提高学生兴趣，活跃课堂气氛。通过创设具体的情境，教师可以将抽象的语文知识融入生动有趣的场景中，从而激发学生的学习兴趣，使他们更积极地参与到课堂中，促进课堂气氛的活跃。
其次，发挥学生的主体作用。情境教学法强调学生在具体情境中的体验和参与，使他们成为学习的主体。学生在情境中扮演不同角色，参与讨论和决策，从而培养其自主学习和合作学习的能力。
再次，加深学生对教学内容的理解。通过情境的创设，学生能够将理论知识与实际生活联系起来，从具体的感知逐渐达到抽象的理性认识，从而加深对教学内容的理解。这种联系还能促进知识、技能与体验的连接，促进课内向课外的迁移。
最后，促进学生综合职业素养的提高。通过结合教材中的职业模块创设情境，将语文知识与学生所需的职业技能融会贯通，促进学生综合职业素养的提高。这样的教学方式不仅培养了学生运用语言文字的能力，更为他们未来的职业生涯打下了坚实的基础。
二、情境教学法在中职语文教学中的运用策略
（一）利用信息技术，创设情境教学
利用信息技术，我们能够为学生创造一个更加生动、立体的学习环境，使教学内容更加有趣、形象。通过信息技术，学生可以更加深入地理解知识，提高他们的学习积极性和主动性。
以学习李白的《蜀道难》为例，教师可以利用信息技术来创设一个生动的情境，帮助学生更好地理解诗歌的意境和情感。首先，教师可以利用多媒体课件展示蜀道的壮丽景色和艰险环境，通过图片、视频或动画等形式，让学生更加直观地了解诗歌的背景和情境。这种视觉上的冲击能够帮助学生更好地理解诗歌中的描写和意境，使学习更加生动有趣。其次，教师可以利用配乐朗诵的形式，让学生感受诗人的情感和思想。选择适合的背景音乐，结合诗文的朗诵，能够营造出一种情感氛围，使学生更加深入地感受到诗歌所表达的情感。这种方式可以激发学生的情感共鸣，增强他们对诗歌的理解和感悟。
（二）强化情境表演，调动学生的主观能动性
情境表演是情境教学法中的一种重要形式，它可以帮助学生更好地理解和掌握文章中的故事情节和人物形象。通过现场表演，学生可以更加深入地参与到情境中，充分发挥其主观能动性，提高语文教学质量。
以《项链》为例，这篇文章需要学生掌握的知识点包括文体知识、人物台词、矛盾冲突、人物形象和主题思想等。如果采用传统的教学方式，学生可能会感觉枯燥乏味，缺乏兴趣。因此，教师可以采用情境表演的方式，让学生通过表演来理解和掌握这些知识点。首先，教师引导学生分析人物性格，编写课本剧，这不仅能促使学生更深入地理解文章内涵，还能提升他们的创新能力和写作水平。接着，为学生设定一个特定场景，鼓励他们自由发挥和创作。这样能激发学生的想象力和创造力，同时也能培养他们的团队协作精神。随后，教师引导学生根据理解进行现场表演，让他们通过自己的表演展现人物形象和故事情节。这种方式不仅能帮助学生更深入地理解文章知识点，还能培养他们的主观能动性。通过情境表演的方式，《项链》这篇文章的知识点能够更加生动、有趣地呈现出来，有助于提高学生的学习效果和兴趣。
（三）构建多样化情境，提高学生的职业能力
在中职语文教学中，我们可以通过构建多样的情境来提高学生的职业能力。针对口语交际和写作两大模块，我们可以根据学生的专业和未来职业发展需求，设计相应的情境，让学生在模拟的职场环境中进行实践和体验。
以“口语交际：接待”为例，我们可以模拟商务接待的情境，让学生分别扮演接待员和客户，通过实际对话练习，提高学生的口语表达和交际能力。在模拟过程中，我们可以引导学生注意礼仪、语言表达、倾听等细节，让他们在实际操作中掌握职场所需的技能。再比如“写作：应用文 会议记录”，可以模拟一个公司会议的情境，让学生在会议中担任记录员的角色，要求他们按照规范的格式和要求，记录会议内容。通过这种方式，学生可以更加深入地了解会议记录的写作技巧和规范，同时也可以提高他们的职业素养和责任心。
（四）创设生活化情境，深化学生的学习体验
生活化情境的创设，能够将语文知识与学生的实际生活紧密结合，让学生在熟悉的情境中更好地理解和体验语文知识。通过生活化情境的创设，学生可以更加深入地感受到语文知识的实用性和趣味性，激发他们的学习兴趣和主动性。
以高教版中职语文教材为例，教师可以根据教材内容，结合学生的实际生活，创设相应的生活化情境。例如，在教授《我的母亲》一文时，教师可以引导学生回忆自己与母亲相处的点滴，创设一个温馨感人的情境，让学生更加深入地感受到母爱的伟大和深沉。又如，教授《致橡树》一诗时，教师可以引导学生思考自己的人生观和价值观，创设一个富有哲理的情境，让学生更加深入地理解诗歌的主题和思想。通过生活化情境的创设，学生可以更加深入地体验到语文知识的内涵和意义，提高他们的学习效果和语文素养。同时，这种教学方式还可以培养学生的观察力、思考力和表达能力，促进他们的全面发展。
结语：情境教学法在中职语文教学中的运用，对于提高学生的学习效果和职业能力具有重要意义。通过信息技术、情境表演和生活化情境的创设，学生可以更加深入地理解和掌握语文知识，提高他们的学习兴趣和主动性。同时，情境教学法还可以培养学生的职业素养和综合能力，为他们未来的职业生涯打下坚实的基础。因此，我们应该在中职语文教学中积极推广情境教学法，为学生创造更加良好的学习环境，促进他们的全面发展。
参考文献：
[1]霍芝芝.情境教学法在中职语文教学中的应用策略[J].文科爱好者(教育教学),2021,(05):27-28.
[2]姜伟.情境教学法在中职语文课堂教学中的应用[J].新课程教学(电子版),2022,(02):122-123.
