提升小学生数学学习兴趣的策略研究
林丽辉
福建省漳州市平和县第三实验小学 363700
摘要:对于学习数学的学生而言，兴趣无疑是至关重要的驱动力。特别是在小学阶段，一个充满兴趣的学习过程不仅能激发学生的主动性，还能显著提升其学习效率。教学过程实质上是一个不断调整学生学习心理状态、满足其知识渴求、培养能力和发展个性品质的过程。因此，如何有效提升小学生对数学学习的兴趣，成为了教育工作者亟待研究的课题。本文旨在深入探索激发学生数学学习兴趣的有效教学策略，以期充分调动学生的学习积极性，实现教学效果的最大化。
关键词:小学数学、学习兴趣、策略研究
引言:激发学生的学习兴趣是推动他们主动深入探索数学知识的核心动力，同时也是引导他们走向学术探索之路的关键指引。然而，审视当前小学数学课堂的教学现状，不难发现，受到长期传统教育观念的束缚，众多教师在教学实践中仍然沿袭陈旧的教学方法，使得课堂显得沉闷无趣。若这种状况持续，不仅将消磨小学生对数学学习的热情，更可能严重阻碍他们对数学产生真正兴趣和兴趣的自然发展。因此，如何有效改变这一现状，真正意义上培养学生的数学学习兴趣，已然成为每位教育工作者亟待深思和解决的关键议题。
一、创设游戏情境，激发学习兴趣
小学教育阶段的学生尚处于身心发展的初期，他们对于各类小游戏表现出浓厚的兴趣。这些游戏不仅为小学生的日常生活增添了乐趣，更在其心中构筑起一座座充满魅力的“象牙塔”。作为情境教学法中的关键环节，游戏情境以其能够满足小学生游戏热爱的心理需求而独具魅力。因此，在小学数学教学中，教师应深刻把握小学生对游戏的天然喜好，结合具体教学内容精心创设富有趣味性的游戏情境，让学生在轻松愉快的氛围中亲身体验数学学习的乐趣，从而真正实现“玩中乐、乐中学”的教学目标。
在教授“乘法口诀（一）”这一课程时，教师可以设计一个旨在激发学生数学热情的特别游戏情境。这个游戏名为“识口诀，我能行”，它以闯关的形式展开，旨在通过互动与竞争的方式加深学生对乘法口诀的记忆。具体规则如下：每当学生准确无误地记住一个关于9的乘法口诀时，即视为成功闯过一关。若学生能够连续成功闯关8次，将被授予冠军的荣誉；连续成功6次的学生将获得亚军称号；而连续成功4次的学生则荣获季军。为表彰他们的努力和成果，我们将为这些优胜者颁发小奖品作为奖励。这种寓教于乐的教学方式不仅能够有效实现教学目标，更能激发学生的学习兴趣，从而达到预期的教学效果。
二、提倡动手操作，促进学习兴趣
动手操作活动作为一种积极且富有成效的学习方式，以其形象直观的特性而著称。这种活动能够显著地激发学生的学习热情，协助他们建立起清晰的概念表象，从而深化对知识的理解和掌握。在此过程中，学生被要求充分调动多种感官，包括动手实践、动脑思考和动口表达，这不仅有助于他们全方位地投入到学习中，还鼓励他们自主、自觉地运用所学知识去解决实际问题。
例如，在教授三角形面积计算的过程中，教师可以策划一系列实践活动。首先，教师指导学生准备了两对形状各异的三角形，包括锐角、直角和钝角三角形，确保每个学生都能充分参与。随后，教师鼓励学生动手将这些三角形拼凑成他们已熟悉的图形，如长方形、正方形和平行四边形等。这一活动极大地点燃了学生的热情，他们纷纷展现出丰富的创意和想象力。在拼凑过程中，教师引导他们仔细观察拼好的图形与原始三角形之间的关系，特别是底边、高和面积方面的联系。通过这种互动式学习，学生们能够更直观地理解三角形的面积计算公式，并加深记忆。教学实践证明，这种动手操作的学习方式相较于传统的听讲或观看演示，更能让学生深刻理解和掌握知识。这种方法不仅激发了学生的学习兴趣，还有效地促进了他们数学能力的提升。
三、给予科学评价，保持学习兴趣
评价环节在课堂教学中占据着核心地位，它不仅是激发学生数学学习兴趣的催化剂，而且在塑造学生学习自信、体验学习满足与成就感方面发挥着举足轻重的作用。在小学数学的教学过程中，教师不仅要负责传授基础知识，更应注重课堂评价体系的优化与完善。通过实施科学、有效的评价策略，教师能够进一步激发学生对数学的热情与兴趣，为其今后在数学领域的深入学习和持续发展奠定坚实的基础。这样的评价体系不仅有助于提升教学质量，更能为学生的全面发展提供强有力的支撑和保障。
例如，在完成“年、月、日”这一课程的教授后，为了激发学生对数学学科的兴趣。为此，教师可以设计一系列针对性的习题，旨在帮助学生巩固新掌握的知识。待学生完成练习后，教师将运用分层次的评价方法对作业进行细致评估。对于表现出色的学生，教师应毫不吝啬地给予赞扬和认可，以肯定他们的努力和成就；而对于练习完成情况不尽如人意的学生，教师则要更加注重鼓励和激励，通过提供有针对性的指导，帮助他们提高数学学习的兴趣，并引导他们树立坚定的学习信心。
结束语:总体而言，激发小学生对数学的兴趣，深植于实施有效的教学策略之中，这并非一朝一夕之功，而是一个循序渐进、需长期耕耘的过程。鉴于此，教师在未来的教育实践中，必须不懈地提升自我专业素养和教学技能，以提供更为优质的教育服务。如此，方能有效地促进学生数学兴趣的全面提升与持久发展，为他们的数学学习之路奠定坚实基础。
参考文献:
[1]胡广琼.小学生数学学习兴趣培养策略[J].甘肃教育,2019(17):171.
[2]梁庆霞.浅谈如何在小学数学教学中激发学生的学习兴趣[J].天天爱科学(教育前沿）,2021(03):3-4.
